Schule multiperspektivisch analysieren. Theodor Ballaufs Theorie der Schule

Thomas Mikhail, Jochen Laub

Beyond Fend: Erörterungen um Schultheorie heute

Ann-Kathrin Keppke

Leistung in inklusiven Bildungssystemen – Empirische Annäherungen an einen grundlegenden Begriff im Schnittfeld von Unterrichtsforschung und Kindheitsforschung

Simone Seitz, Petra Auer, Alessandra Imperio

„Sorge“ als Erfahrungsdimension von Schule? Anfragen an die Schultheorie aus der Perspektive von Schüler:innen

Till-Sebastian Idel, Christina Huf

Relationierung(en) von Eltern und Schule: Anfragen an schultheoretische Verhältnisbestimmungen

Christina Radicke, Thorsten Schnückel

Refokussierung auf Nützlichkeit? Zur Frage didaktischer Anschlüsse an rekonstruktive Unterrichtsforschung

Chair(s): Daniel Goldmann

Diskutant*in(nen): Matthias Proske, Ewald Terhart

Beiträge des Symposiums

Refokussierung auf Nützlichkeit? Zur Frage didaktischer Anschlüsse an rekonstruktive Unterrichtsforschung

Daniel Goldmann

Bezugsprobleme des Schulischen – Neue Kombinationen von schul- und sozialtheoretischen Perspektiven am Beispiel des Sportunterrichts

Chair(s): Maike Lambrecht

Beiträge des Symposiums

Spielstunden – Neo-Institutionalistische Perspektiven auf differente Leistungsordnungen im Sportunterricht

Maike Lambrecht

Teilnahme als Bezugsproblem. Unterrichtliche Bearbeitung struktureller Spannung aus einer kontexturanalytischen Perspektive

Nora Katenbrink

Pädagogisches Handeln in kontingenten aber relativ stabilen Ordnungen. Struktur- und hegemonietheoretische Pfade in der Schul- und Unterrichtstheorie

Saskia Bender

Zu (Neu-)Justierungen von Grenzziehungen zwischen Schule, Unterricht und ‚einem Außen‘ in praxistheoretischer Perspektivierung

Chair(s): Anna Moldenhauer, Kerstin Rabenstein

Beiträge des Symposiums

Interferenzen in der Verhandlung von Schule und Qualität

Anna Moldenhauer, Matthias Olk, Sven Pauling

Unterricht über Unterricht hinaus erforschen. Zu einer Methodologie der Relationierung

Matthias Proske, Kerstin Rabenstein, Anne Zimmer

Unterricht als Ver-Antwortungsgeschehen. Zur Normativität von Praktiken

Nele Kuhlmann, Kai Wortmann

Involviert forschen? Affekte und die Verschiebung von Grenzen in der Schulforschung

Lars Wicke

(Re)Konstruktionen von Fachlichkeit als Wissenspraxis – Empirische Sondierungen und theoretische Perspektivierungen

Chair(s): Christopher Hempel

Diskutant*in(nen): Christian herfter

Beiträge des Symposiums

Fachlichkeit als Wissenspraxis: Empirische und theoretische Analysen zur Mehrdimensionalität des Unterrichts

Matthias Martens

Konstruktion und Rekonstruktion von Sachen im Sachunterricht

Marina Bonanati

Jenseits des Fachprinzips? Anspruch und praktische Logik fächerübergreifenden Unterrichts

Christopher Hempel

Die Schultheorien der 1970er-Jahre und ihr Beitrag zur theoretischen Fundierung von Bildungsreformen

Lucien Criblez

Bildnerisches Verhalten – Fähigkeitsordnungen – Konstruktionen von Be_hinderung. Zur Wechselwirkung von Kunsterziehung und schulischer Exklusionspolitik

Alexander Henschel, Michaela Kaiser

Theoretisierung von 'Schule' in governanceanalytischen Zugängen

Katharina Nesseler

Was macht ein Hund im/ mit Unterricht? Empirische Rekonstruktionen

Marion Pollmanns

Unterricht in einer Kultur der Digitalität: praxistheoretische Überlegungen zu Unterricht als Teil mediatisierter Lernkultur

Isabel Neto Carvalho, Mandy Schiefner-Rohs

Was war/ ist/ wird aus Schule? Eine Forschungswerkstatt zur Schul(theori)e der Zukunft

Chair(s): Marion Pollmanns

Beiträge des Symposiums

Praktikentheoretische Perspektivierung einer Schulforschung

Jürgen Budde, Johanna Geßner-Ott

Struktur- und professionstheoretische Schulforschung

Sandra Rademacher

Strukturtheoretische Schulforschung mit pädagogischer Gegenstandstheorie

Sascha Kabel

Re-Fokussierung: Wo bleiben die Schüler:innen in der Theoretisierung von Unterricht und Schule?

Chair(s): Karin Bräu, Laura Fuhrmann, Matthias Martens

Beiträge des Symposiums

Schüler:innen und ihre Positionierung zum Schulischen

Matthias Martens

Schüler:innen und Hausaufgaben

Karin Bräu

Schüler:innen im Schulsekretariat

Laura Fuhrmann

Schulentwicklung jenseits von Planung und Steuerung

Chair(s): Barbara Asbrand

Diskutant*in(nen): Anna Moldenhauer

Beiträge des Symposiums

Bedingungen der Partizipation: Das Beispiel demokratische Schulentwicklung

Sebastian Engelmann

Agilität: Evolution oder Entwicklung? Systemtheoretische Perspektiven auf Schulentwicklung

Barbara Asbrand

Der Idee von Entwicklung durch Transformation auf der Spur

Christian Wiesner, Kerstin A. Zechner