Im Workshop greifen wir die immer wieder an die allgemeindidaktischen Theorien gerichtete Anforderung auf, Unterricht nicht empiriefern (Blömeke 2009) problematisierend und normierend ‚in Frage zu stellen‘ (Diederich 1977; Rucker 2017), sondern diesen auch empirisch zu erschließen (Hallitzky et al. 2014, Rothland 2018). Im Sinne einer Re-Fokussierung von Theorien des Unterrichts stellen wir an einem Beispiel dar, wie in allgemeindidaktischen Theorien formulierte normative Maßstäbe sowie Konzeptualisierungen von Unterricht für die qualitativ-rekonstruktive empirische Forschung genutzt und durch diese Forschung weiterentwickelt werden können. Der Workshop bietet die Möglichkeit der gemeinsamen, theoriegeleiteten Rekonstruktion ausgewählter Unterrichtssequenzen und der Reflexion von Möglichkeiten einer empiriebasierten Weiterentwicklung didaktischer Theorien, sowie deren Anschlussfähigkeit an aktuelle unterrichtstheoretische Diskussionen. Bis zum 26.07.2024 besteht die Möglichkeit, eigene Beiträge zum Workshop, z.B. eigene Projekte in diesem Feld oder empirische Daten (videographierte/transkribierte Unterrichtssequenzen) über die Mailadresse allgdidaktik@uni-leipzig.de vorzuschlagen.