Refokussierung auf Nützlichkeit? Zur Frage didaktischer Anschlüsse an rekonstruktive Unterrichtsforschung

Chair(s): Daniel Goldmann

Diskutant*in(nen): Matthias Proske, Ewald Terhart

Beiträge des Symposiums

Refokussierung auf Nützlichkeit? Zur Frage didaktischer Anschlüsse an rekonstruktive Unterrichtsforschung

Daniel Goldmann

(Re)Konstruktionen von Fachlichkeit als Wissenspraxis – Empirische Sondierungen und theoretische Perspektivierungen

Chair(s): Christopher Hempel

Diskutant*in(nen): Christian herfter

Beiträge des Symposiums

Fachlichkeit als Wissenspraxis: Empirische und theoretische Analysen zur Mehrdimensionalität des Unterrichts

Matthias Martens

Konstruktion und Rekonstruktion von Sachen im Sachunterricht

Marina Bonanati

Jenseits des Fachprinzips? Anspruch und praktische Logik fächerübergreifenden Unterrichts

Christopher Hempel

Was macht ein Hund im/ mit Unterricht? Empirische Rekonstruktionen

Marion Pollmanns

Unterricht in einer Kultur der Digitalität: praxistheoretische Überlegungen zu Unterricht als Teil mediatisierter Lernkultur

Isabel Neto Carvalho, Mandy Schiefner-Rohs

Schulentwicklung jenseits von Planung und Steuerung

Chair(s): Barbara Asbrand

Diskutant*in(nen): Anna Moldenhauer

Beiträge des Symposiums

Bedingungen der Partizipation: Das Beispiel demokratische Schulentwicklung

Sebastian Engelmann

Agilität: Evolution oder Entwicklung? Systemtheoretische Perspektiven auf Schulentwicklung

Barbara Asbrand

Der Idee von Entwicklung durch Transformation auf der Spur

Christian Wiesner, Kerstin A. Zechner