Bezugsprobleme des Schulischen – Neue Kombinationen von schul- und sozialtheoretischen Perspektiven am Beispiel des Sportunterrichts

Chair(s): Maike Lambrecht

Beiträge des Symposiums

Spielstunden – Neo-Institutionalistische Perspektiven auf differente Leistungsordnungen im Sportunterricht

Maike Lambrecht

Teilnahme als Bezugsproblem. Unterrichtliche Bearbeitung struktureller Spannung aus einer kontexturanalytischen Perspektive

Nora Katenbrink

Pädagogisches Handeln in kontingenten aber relativ stabilen Ordnungen. Struktur- und hegemonietheoretische Pfade in der Schul- und Unterrichtstheorie

Saskia Bender

Zu (Neu-)Justierungen von Grenzziehungen zwischen Schule, Unterricht und ‚einem Außen‘ in praxistheoretischer Perspektivierung

Chair(s): Anna Moldenhauer, Kerstin Rabenstein

Beiträge des Symposiums

Interferenzen in der Verhandlung von Schule und Qualität

Anna Moldenhauer, Matthias Olk, Sven Pauling

Unterricht über Unterricht hinaus erforschen. Zu einer Methodologie der Relationierung

Matthias Proske, Kerstin Rabenstein, Anne Zimmer

Unterricht als Ver-Antwortungsgeschehen. Zur Normativität von Praktiken

Nele Kuhlmann, Kai Wortmann

Involviert forschen? Affekte und die Verschiebung von Grenzen in der Schulforschung

Lars Wicke

(Re)Konstruktionen von Fachlichkeit als Wissenspraxis – Empirische Sondierungen und theoretische Perspektivierungen

Chair(s): Christopher Hempel

Diskutant*in(nen): Christian herfter

Beiträge des Symposiums

Fachlichkeit als Wissenspraxis: Empirische und theoretische Analysen zur Mehrdimensionalität des Unterrichts

Matthias Martens

Konstruktion und Rekonstruktion von Sachen im Sachunterricht

Marina Bonanati

Jenseits des Fachprinzips? Anspruch und praktische Logik fächerübergreifenden Unterrichts

Christopher Hempel

Die Schultheorien der 1970er-Jahre und ihr Beitrag zur theoretischen Fundierung von Bildungsreformen

Lucien Criblez

Bildnerisches Verhalten – Fähigkeitsordnungen – Konstruktionen von Be_hinderung. Zur Wechselwirkung von Kunsterziehung und schulischer Exklusionspolitik

Alexander Henschel, Michaela Kaiser

Theoretisierung von 'Schule' in governanceanalytischen Zugängen

Katharina Nesseler

Was macht ein Hund im/ mit Unterricht? Empirische Rekonstruktionen

Marion Pollmanns

Unterricht in einer Kultur der Digitalität: praxistheoretische Überlegungen zu Unterricht als Teil mediatisierter Lernkultur

Isabel Neto Carvalho, Mandy Schiefner-Rohs