Chancen digitaler Lehre aus Sicht des Lernerfolgs – evidenzbasierte Erkenntnisse aus Psychologie und Lehr-Lernforschung

Wie können digitale Medien in der Hochschullehre möglichst lernförderlich eingesetzt werden? Wie viel Fachwissen benötigen wir angesichts der permanenten Verfügbarkeit von KI-Tools? Wie können Lehrende das langfristige und nachhaltige Lernen der Studierenden unterstützen? Was sind Voraussetzungen für gelingendes kollaboratives Arbeiten?

Wissenschaftliche Erkenntnisse und Modelle aus Psychologie und Lehr-Lernforschung bieten bei der Beantwortung dieser und ähnlicher Fragen wichtige Anhaltspunkte für didaktische Entscheidungen. Die Referentin stellt einige dieser Erkenntnisse vor.

Referentin: Martina Mörth, Dipl.-Psychologin, Leiterin des Berliner Zentrums für Hochschullehre und Mitinitiatorin der Arbeitsgruppe Psychologie und Lehr-Lernforschung sowie der Online-Veranstaltungsreihe „KI in der Hochschullehre“ der Dt. Gesellschaft für Hochschuldidaktik