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Veranstaltungsprogramm

Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht

Datum: Donnerstag, 21.09.2023
11:30 - 12:45	Registrierung und Anmeldung Ort: WE.000
12:45 - 13:15	Begrüßung Ort: WD.001
13:15 - 14:00	Keynote I, Prof. Dr. David Meltzer: Research-based active learning in physics as a model for progress in STEM education Ort: WD.001
14:00 - 14:15	Pause Ort: WG.107 Getränke und Snacks im Raum WG.107
14:15 - 15:15	Herausforderung ‚Problemlösestrategien‘ – Inverted Classroom gemeinsam verbessern Ort: WB.001 120-Minuten-Beitrag: 14:15 - 16:15 Uhr Herausforderung ‚Problemlösestrategien‘ – Inverted Classroom gemeinsam verbessern Prof. Dr. Felix Streitferdt, Prof. Dr. Christine Niebler, Prof. Dr. Alexander Kröner, Prof. Dr. Alexander Monz	Regelungstechnik praxisnah lehren, üben und prüfen - Digital unterstützte normative und formative Prüfungen Ort: WB.021 Regelungstechnik praxisnah lehren, üben und prüfen - Digital unterstützte normative und formative Prüfungen Prof. Dr. Birgit Rösel, Prof. Dr. Klaus Webers	Wie gelingt die inter-hochschulische Vernetzung von Middle-Out-Transformierer:innen? Ort: WE.102 Wie gelingt die inter-hochschulische Vernetzung von Middle-Out-Transformierer:innen? Dr. Michael Mayer, Prof. Dr. Anne Nadolny
14:15 - 15:15	FOKUS Mathematik für Naturwissenschaften: ein Online-Trainingsprogramm für Studienanfänger Ort: WE.105 FOKUS Mathematik für Naturwissenschaften: ein Online-Trainingsprogramm für Studienanfänger Dr. Kevin Wildrick, Prof. Dr. Thomas Wihler	Mid-Proof Peer Instruction – Auswahl von Einsatzgelegenheiten und Konstruktion von Aufgaben (Workshop) Ort: WE.206 120-Minuten-Beitrag: 14:15 - 16:30 Uhr (15 Minuten Pause im Beitrag) Mid-Proof Peer Instruction – Auswahl von Einsatzgelegenheiten und Konstruktion von Aufgaben (Workshop) Prof. Dr. Thomas Skill, Prof. Dr. Thomas Bauer	Pecha-Kucha-Vorträge I: Wie gestalten wir unsere Lehre? - Von Lernräumen bis Prüfungen Ort: WE.209 Gamification trifft Hybride Lehre Prof. Dr. Anja Bettina Schmiedt, Stefanie Neumaier Fächerintegrierend-themenorientiertes Lehren und Lernen Prof. Dr. Karin Landenfeld Innovative Hörsäle für ein modernes, digital gestütztes Lehren und Lernen Michael Weinmann Mathematik prüfen – Lernzielebenen differenzieren Prof. Dr. Kathrin Thiele
15:15 - 15:30	Fortsetzung Beitrag Ort: WB.001	Pause Ort: WB.021 Getränke und Snacks im Raum WG.107	Pause Ort: WE.102 Getränke und Snacks im Raum WG.107
15:15 - 15:30	Pause Ort: WE.105 Getränke und Snacks im Raum WG.107	Fortsetzung Beitrag Ort: WE.206	Pause Ort: WE.209 Getränke und Snacks im Raum WG.107
15:30 - 16:15	Fortsetzung: Herausforderung ‚Problemlösestrategien‘ – Inverted Classroom gemeinsam verbessern Ort: WB.001	Digital kompetenzorientiert prüfen mit Moodle Test und Coderunner Ort: WB.021 60-Minuten-Beitrag: 15:30 - 16:30 Uhr Digital kompetenzorientiert prüfen mit Moodle Test und Coderunner Prof. Volkhard Pfeiffer	Aus der Schule in die Hochschule – Übergänge glätten, Studienerfolg verbessern: cosh Ort: WE.102 60-Minuten-Beitrag: 15:30 - 16:30 Uhr Aus der Schule in die Hochschule – Übergänge glätten, Studienerfolg verbessern: cosh Prof. Dr. Hanno Käß, Prof. Dr. Anselm Knebusch, Ina Rieck, Prof. Dr. Karin Lunde, Markus Kammerer, Karen Brösamle
15:30 - 16:15	Gendersensible Lehre in MINT-Studiengängen – eine besondere Herausforderung für die Hochschuldidaktik Ort: WE.105 60-Minuten-Beitrag: 15:30 - 16:30 Uhr Gendersensible Lehre in MINT-Studiengängen – eine Herausforderung für die Hochschuldidaktik Dr. Beate Curdes	Fortsetzung: Mid-Proof Peer Instruction – Auswahl von Einsatzgelegenheiten und Konstruktion von Aufgaben (Workshop) Ort: WE.206	Pecha-Kucha-Vorträge II: Wie wirkt unsere Lehre? - Learning Analytics und Co Ort: WE.209 60-Minuten-Session: 15:30 - 16:30 Uhr Einsatz von Learning Analytics zur Entwicklung eines Feedbacktools für höheren Studienerfolg Prof. Dr. Elmar Junker, Anne Sanewski Lernzuwächse und aktivierende Lehre – Eine persönliche Bilanz nach einer Dekade der regelmäßigen Messungen und Anwendung Prof. Dr. Andreas Modler Die Idee ist gut... nur die Studierenden verstehen das nicht! Prof. Dr. Saskia Kraft-Bermuth Zur Wirksamkeit der Anpassung von Lehrmaterial und Lernaktivitäten auf das Konzeptverständnis in der Newtonschen Mechanik Prof. Dr. Silke Stanzel, Prof. Dr. Claudia Schäfle
16:15 - 16:30	Pause Ort: WB.001 Getränke und Snacks im Raum WG.107	Fortsetzung Beitrag Ort: WB.021	Fortsetzung Beitrag Ort: WE.102
16:15 - 16:30	Fortsetzung Beitrag Ort: WE.105	Pause Ort: WE.206 Getränke und Snacks im Raum WG.107	Fortsetzung Pecha-Kucha Vorträge Ort: WE.209
16:30 - 17:00	Pause Ort: WB.001 Getränke und Snacks im Raum WG.107	Pause Ort: WB.021 Getränke und Snacks im Raum WG.107	Pause Ort: WE.102 Getränke und Snacks im Raum WG.107
16:30 - 17:00	Pause Ort: WE.105 Getränke und Snacks im Raum WG.107	Pause Ort: WE.206 Getränke und Snacks im Raum WG.107	Pause Ort: WE.206 Getränke und Snacks im Raum WG.107
17:00 - 17:45	Keynote II, Martina Mörth: Chancen digitaler Lehre aus Sicht des Lernerfolgs – evidenzbasierte Erkenntnisse aus Psychologie und Lehr-Lernforschung Ort: WD.001
17:45 - 18:00	Pause Ort: WG.107 Getränke und Snacks im Raum WG.107
18:00 - 19:00	Posterbeiträge Ort: WG.012-014 Dem gemeinsamen Lernen Raum geben – das SCALE - UP Raum- und Lehrkonzept Prof. Dr. Claudia Schäfle, Christine Lux Physics Education Research-orientierte digitale Lehrmaterialien Prof. Dr. Claudia Schäfle, Michaela Weber Adaptierbare Lernsequenzen für die physikalisch-technische Grundlagenausbildung Prof. Dr. Stefan Roth, Prof. Dr. Aleksandra Bukvic-Schäfer, Prof. Dr. Heiko Krabbe, Prof. Dr. Johanna May, Prof. Dr. Darius Mottaghy, Prof. Dr. Inga Saatz Für MINT begeistern – Interesse wecken und Berührungsängste abbauen durch das Ansbacher Modell Prof. Dr. Sibylle Gaisser, Prof. Dr. Anke Knoblauch, Prof. Dr. Annette Martin Zur Erstellung neuer Remote-Labore zur Förderung des MINT-Studiums Louis Kobras, Prof. Dr. Jan Haase, Franziska Herrmann, Prof. Dr. Bernhard Meussen, Marcus Soll, Prof. Dr. Daniel Versick Lernzuwachsanalyse zum mathematischen Vorkurs Jonas Gleichmann, Dr. Hans Kubitschke, Dr. Jörg Schnauß Im gelben Trikot auf Monsterjagd – Motivation durch Gamification in Mathematikveranstaltungen fördern Dr. Nils Arne Brockmann, Dr. Henrik Pruisken Einsatz von E-Portfolios in der MINT-Lehre Prof. Dr. Mike Altieri, Romy Hösl, Christina Stollner, Anna-Lena Geiß, Marion Wagner, Meiline Wolf, Prof. Dr. Michael Walter, Christian Riess, Maria Tyroller Fehlvorstellungen über Schleifen beim Lesen von Code Dimitri Eckert, Christian Kautz Interdisziplinäre Kompetenzen nachhaltig fördern Ursula Knaack Hybrides Team-basiertes Kursformat: Aktives Lernen mit (und trotz) örtlicher und zeitlicher Flexibilität. Prof. Dr. Michael Wendlandt Online - Hybrid - Präsenz: Erfahrungen mit Inverted Classroom für das Fach „Physik“ in drei verschiedenen Lehr-Lern-Situationen Prof. Dr. Saskia Kraft-Bermuth practicING: Nutzung studentischer Projekte zur Studienmotivation Sabine Fincke, Jenny Gramsch Der MINTFIT-Chemiekurs - Entwicklung und Nutzung Dr. Sina Meiling Die WiMINT-AGs Mathematik und Physik der Arbeitsgruppe cosh Prof. Dr. Manuela Boin, Kim Fujan, Prof. Dr. Karin Lunde, Achim Boger Digitales Praktikum zur Wirkstoffentwicklung Prof. Dr. Stefan Heuser, Prof. Dr. Ronald Ebbert, Prof. Dr. Ralf Lösel Lehren und Lernen im Geometrieunterricht mit Virtual Reality Yasamin Tahiri Förderung kontinuierlichen Lernens: Das LearnING Center @ TUHH Clemens Schröter, Ferdinand Kieckhäfer, Prof. Dr. Christian Kautz Absicherung der Studierfähigkeit in der Studieneingangsphase Ralf Erlebach, Philipp Bring, Prof. Dr. Carolin Frank Fit für Studium und Beruf durch integrative, partizipative und gemeinsame Lehre Dr. Michael Mayer, Bettina Kamm Netzwerk von Lernräumen für projektorientiertes Lernen an der TU Ilmenau Dr. Nicola Henze, Matthias Testa, Sabine Fincke, Isabel Weber, Dr. Claudia Haaßengier Next Level Lernen und Lehren: Die Campus-App der TH Augsburg Corinna List, Lena Wagner, Bianca Fasel, Daniel Neubert, Angela Prochaska, Prof. Dr. Michael Kipp Selbstbestimmung und Flow-Erleben im Online-Vorkurs Mathematik Kerstin Steimle Erstellung digitale adaptive Aufgaben mit MathWeb Prof. Dr. Klaus Giebermann Digitale Übungsaufgaben im STACK-Format Jonas Gleichmann, Dr. Hans Kubitschke, Dr. Jörg Schnauß, Prof. Dr. Frank Stallmach, Lydia Kämpf MyLAD (MyLearningAnalyticsDashboard) - ofenfrische Einsatzerfahrungen Prof. Dr. Bernd Ankenbrand Ein erfolgreiches Studium beginnt mit einem guten Studienstart! Prof. Dr. Martin Bothen, Catharina Englert Einsatzszenarien digitaler Übungs- und Testaufgaben in der ingenieurmathematischen Grundlagen-Ausbildung an Hochschulen: Ein Vergleich von WIRIS und STACK Oleg Boruch Ioffe, Gozel Judakova, Dr. Cornelia Breitschuh, Lisa König, Katharina Jaenicke, Dominik Diedrich, Prof. Dr. Reik Donner Wissensmodelle für kollaborative Bildungsprozesse Prof. Dr. Andreas Baumgart, Selin Aykir Entwicklungsstufen studentischer Fehlvorstellungen in der Mechanik: Vergleich deutscher und US-amerikanischer Erhebungen mittels des Force Concept Inventory Prof. Dr. Silke Stanzel Vom Standard zur Exzellenz - Konzepte zur Verbesserung von Moodle-Kursen an Hochschulen Nicolas Romero, Andreas Geppert, Prof. Dr. Michael Kipp EXaHM - ein Framework für digitale MINT-Prüfungen Dr. Kristina Piecha, Prof. Dr. Georg Braun Untersuchung von Fehlvorstellungen bei Flussprozessen im Kontext der Logistik Max Uzulis, Prof. Dr. Christian Kautz Einfluss von Testeinstellungen auf die Nutzung des MINTFIT-Physik-Onlinetests Dr. Ute Carina Müller OSAs an der TH Nürnberg – ein Erfahrungsaustausch Diana Wolff-Grosser, Yilmaz Duman
ab 19:30	Conference Dinner