Zeit: Mittwoch, 02.10.2024: 11:00 - 12:30 Chair der Sitzung: Andreas Eberth, Universität Passau Chair der Sitzung: Jochen Laub, Universität Trier Chair der Sitzung: Christian Wittlich, Universität Bremen |
Ort: Gebäude 3, Raum 3.101 1. Obergeschoß, Seminarraum, 48 Sitzplätze, Ausstattung: Projektionsfläche(n), Dokumentenkamera, VGA/HDMI-Anschluss für externe Endgeräte, Videokonferenztechnik mit Dozierenden- und Raumkamera sowie festem, Ansteck- und Raummikrofon (USB-Anschluss), WLAN: Eduroam |
Geographiedidaktik – Vergewisserungen und Reflexionen (World Café)
1Universität Passau, Deutschland; 2RPTU Kaiserslauten-Landau; 3Unversität Trier; 4Technische Universität Dresden; 5Universität Hamburg; 6Universität Bremen
In den letzten Jahren haben sich moderierte Diskussionen zu verschiedensten Fragen der Geographiedidaktik als sehr konstruktiv erwiesen. So wurden neben den Fishbowl- Diskussionsrunden zur geographiedidaktischen Forschung im Rahmen des DKG in Berlin (2015; vgl. Bagoly-Simó & Hemmer 2016) und im Rahmen des HGD-Symposiums in Jena (2017; vgl. Gryl & Bauer 2018) auch Word Cafés durchgeführt, u.a. auf dem DKG in Tübingen (2017), in Kiel (2019) und in Frankfurt am Main (2023; Brockmüller et al. i.E.).
So wird auch auf dem diesjährigen HGD-Symposium die Gelegenheit gegeben, im Rahmen einer moderierten, aber zugleich sehr offen gehaltenen Diskussionsveranstaltung aktuelle Fragen des Faches zu diskutieren.
Folgende thematische Schwerpunkte sind vorgesehen:
• Geography Education International – Sichtbarkeit und Anschlussfähigkeit der
deutschsprachigen geographiedidaktischen Community – Wie ist die aktuelle
Situation und welche Entwicklungsperspektiven bieten sich?
• Geographie als politisch bildendes Fach – Worin liegen die Stärken der Geographie als
politisch bildendes Fach, wie grenzt sich die Geographie zur Politischen Bildung ab
bzw. inwiefern ist sie anschlussfähig?
• Attraktive Qualifikationsphasen gestalten – Wie können für Promovierende und
PostDocs attraktive Bedingungen gestaltet werden, um die Qualifizierungsphasen
erfolgreich zu gestalten?
• Geographiedidaktik und Erdsystemwissenschaft – Wie sollte sich die
Geographiedidaktik im Bereich geowissenschaftlicher Bildung und der Earth System
Education positionieren?
• Zum Verhältnis von Geographiedidaktik und Schulgeographie – Wie kann die
Zusammenarbeit von Schulgeographie und Geographiedidaktik verbessert bzw.
strukturell gestärkt werden, wo liegen Grenzen und Chancen?
• Geographie und BNE – Wie kann das Verhältnis bestimmt werden?
Zu diesen Schwerpunkten werden Diskussionstische angeboten, die jeweils von einem der Vorstandsmitglieder des HGD moderiert werden.