In den letzten Jahren haben sich moderierte Diskussionen zu verschiedensten Fragen der Geographiedidaktik als sehr konstruktiv erwiesen. So wurden neben den Fishbowl- Diskussionsrunden zur geographiedidaktischen Forschung im Rahmen des DKG in Berlin (2015; vgl. Bagoly-Simó & Hemmer 2016) und im Rahmen des HGD-Symposiums in Jena (2017; vgl. Gryl & Bauer 2018) auch Word Cafés durchgeführt, u.a. auf dem DKG in Tübingen (2017), in Kiel (2019) und in Frankfurt am Main (2023; Brockmüller et al. i.E.).

So wird auch auf dem diesjährigen HGD-Symposium die Gelegenheit gegeben, im Rahmen einer moderierten, aber zugleich sehr offen gehaltenen Diskussionsveranstaltung aktuelle Fragen des Faches zu diskutieren.

Folgende thematische Schwerpunkte sind vorgesehen:

• Geography Education International – Sichtbarkeit und Anschlussfähigkeit der

deutschsprachigen geographiedidaktischen Community – Wie ist die aktuelle

Situation und welche Entwicklungsperspektiven bieten sich?

• Geographie als politisch bildendes Fach – Worin liegen die Stärken der Geographie als

politisch bildendes Fach, wie grenzt sich die Geographie zur Politischen Bildung ab

bzw. inwiefern ist sie anschlussfähig?

• Attraktive Qualifikationsphasen gestalten – Wie können für Promovierende und

PostDocs attraktive Bedingungen gestaltet werden, um die Qualifizierungsphasen

erfolgreich zu gestalten?

• Geographiedidaktik und Erdsystemwissenschaft – Wie sollte sich die

Geographiedidaktik im Bereich geowissenschaftlicher Bildung und der Earth System

Education positionieren?

• Zum Verhältnis von Geographiedidaktik und Schulgeographie – Wie kann die

Zusammenarbeit von Schulgeographie und Geographiedidaktik verbessert bzw.

strukturell gestärkt werden, wo liegen Grenzen und Chancen?

• Geographie und BNE – Wie kann das Verhältnis bestimmt werden?

Zu diesen Schwerpunkten werden Diskussionstische angeboten, die jeweils von einem der Vorstandsmitglieder des HGD moderiert werden.