Secure and Effective AI-based Learning Systems: Integrating Federated Learning and Large Language Models for Privacy-Preservation in Education

Sandra Hummel, Gitanjali Wadhwa, Syed Hur Abbas, Mana-Teresa Donner

ScaDS.AI, Technische Universität Dresden (TUD), Deutschland

Assessing the Implementation of Digital Transformation Strategies in the German Sports Industry: An Expert Study

Lucy Ruoff, David Wagner

Munich Business School, Germany

Data-driven approaches to identify isolated group members: A Systematic Literature Review

Julia Ronneberger, Nick Volkmann

Technische Universität Dresden, Deutschland

"Aus dem Kursraum an den Strand" - eine empirische Analyse der Wirksamkeit mediengestützter Erholungsaktivitäten in der Hochschule

Henning Staar¹, Christian Kempny², Fabian Storch³, Jennifer Richter¹, Jochen Overbeck-Gurt⁴

1: HSPV NRW; 2: Universität Witten/Herdecke; 3: Hazelnut Consulting GmbH; 4: Fachhochschule Südwestfalen, Meschede

Pflegende als Mittler*innen einer digitalen Kultur: Datensicherheit am Beispiel des Smartphones

Tobias Hölterhof, Daniela Thomas, Thomas Kroll

Katholische Hochschule Nordrhein Westfalen (katho), Deutschland

Stärkung des Vertrauens in digitale Gesundheitstechnologien der personalisierten Medizin: Erkenntnisse und Maßnahmen für DigiPhenoMS

Maren Kählig, Hannes Schlieter, Karsten Wendt, Emily Hickmann

Tu Dresden, Deutschland

Akzeptanzsicherung bei Beobachtung durch Radartechnologie

Fatma Dönmez, Thomas Patalas, Monika Eigenstetter

A.U.G.E. Institut der Hochschule Niederrhein, Deutschland

Trust Calibration in Imperfectly Reliable Human, Robot and Computer Pedagogical Agents

Fransisca Mira Hapsari, Stephanie PIESCHL

Technische Universitaet Darmstadt, Germany

Digital Interaction Experience Assesment of Papuan Tribe Cross-Cultural Learning using Javanese Tribe Wayang Philosophy

Priyo Nugroho Adi^1,2, Prof. Dr. Thomas Köhler¹, Prof. Dr. Shahram Azizi Ghanbari¹, Prof. Dr. Mochamad Bruri Triyono², Dr. Priyanto², Susana Ayu Handayani³

1: Technische Universität Dresden, Germany; 2: Yogyakarta State University; 3: Duta Wacana Christian University

The Multidimensional Nature of Polarization in Social Networks: Towards a Typological Model

Laura Tölle

Universität Paderborn, Deutschland

Vertrauen in digitale Bildungsanwendungen – Forschungsperspektiven und methodische Herangehensweisen

Jana Riedel, Lisette Hoffmann, Michelle Pippig, Torsten Goerke, Julia Zawidzki, Suraka Al Baradan, Maria Bez, Christa Friedrich, Robin Heitz, SeyedSohrab Hejazi, Sandra Horeni, Orkhan Jalilov, Boxuan Liu, Robert Lorenz, Jörg Neumann, Diana Schmidt

Center for Interdisciplinary Digital Sciences (CIDS), Center for Open Digital Innovation and Participation (CODIP), Technische Universität Dresden, Deutschland

Strengthening inclusion opportunities for women with a migration background with digital learning

Steffen Krause, Christina Göbel

Bildungszentrum Lernen+Technik gGmbH Dresden, Deutschland

Digitale Identitäten in der beruflichen Weiterbildung – Potenziale, Relevanz und aktuelle Entwicklungen

Philipp Zagler¹, Jana Riedel²

1: Institut für Interaktive Systeme (ISy), Technische Hochschule Lübeck, Deutschland; 2: Center for Interdisciplinary Digital Sciences (CIDS), Center for Open Digital Innovation and Participation (CODIP), Technische Universität Dresden, Deutschland

Digitalisierungsbezogene Lehr-Lern-Szenarien: Innovationen durch multiprofessionelle Zusammenarbeit

Dagmar Oertel, Christin Nenner, Anja Mede-Schelenz, Stephanie Richter

TU Dresden, Deutschland

Teaching Computer Science Fundamentals to Business Students: A SoTL Experience Report on How to Increase Student Engagement via Practical Programming Tasks and AI

Ronny Seiger

University of St.Gallen, Schweiz

Digitale Weiterbildungsnachweise – Anforderungen und Perspektiven aus Teilnehmendensicht

Lydia Stark, Jörg Neumann, Jana Riedel

Center for Interdisciplinary Digital Sciences (CIDS), Center for Open Digital Innovation and Participation (CODIP), Technische Universität Dresden

Digitale Vermittlung in geisteswissenschaftlichen Fächern an Schulen: Zwischenstände und Bedarfsanalyse

Rebekka Dietz

Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland

Selbststudium meets Generative KI: Die Mentoring Workbench zur Unterstützung des Lehramtsstudiums mit Schwerpunkt auf LLM-basierten Diensten

Norbert Pengel¹, Maike Haag¹, Anne Martin¹, Laura Köbis¹, Ellen van Schwartzenberg¹, Alexander Neumann², Yue Yin², Milos Kravcik³, Hassan Soliman³, Sam Toorchi Roodsari⁴, Julia Zawidzki⁴, Orkhan Jalilov⁴, Maria Bez⁴, Shahram Azizi Ghanbari⁴, Thomas Köhler⁴, Heinz-Werner Wollersheim⁴

1: Universität Leipzig, Deutschland; 2: RWTH Aachen, Deutschland; 3: DFKI Berlin, Deutschland; 4: Technische Universität Dresden, Deutschland

AIComp – Future Skills für eine von KI beeinflusste Lebens- und Arbeitswelt

Ulf-Daniel Ehlers, Emily Rauch, Martin Lindner

DHBW Karlsruhe, Deutschland

Gestaltungsmerkmale KI-basierter Avatare zur Förderung selbstregulierten Lernens: Eine empirische Analyse

Sandra Hummel, Mana-Teresa Donner, Syed Hur Abbas, Gitanjali Wadhwa

ScaDS.AI, Technische Universität Dresden (TUD), Deutschland

Data Protection in the Gig Economy: Empirical Status Quo

Sina Häusler

TU Dresden, Deutschland

The Role of AI in Internal Community Management: Potentials and Challenges

Luzia Franke, Ronja Harf, Sina Teichmann, Lisa-Marie Langesee

TU Dresden, Deutschland

A Qualitative Study of the Determining Factors Influencing the Diffusion of a P2P Charging Infrastructure for Electric Cars

Jonathan Hertwig, Jessica Slamka

Hochschule München, Deutschland

Offener Workshop: Generative KI und akademische Integrität – ein Widerspruch?

Michael Kopp¹, Ortrun Gröblinger²

1: Universität Graz, Österreich; 2: Universität Innsbruck, Österreich

AI-Based-Personalized Learning in Higher Education: From Tracing Learning Processes to Providing Tailored Educational Support

Sandra Hummel, Gitanjali Wadhwa, Syed Hur Abbas, Mana-Teresa Donner

ScaDS.AI, Technische Universität Dresden (TUD), Deutschland

A Framework for Integrating Artificial Intelligence in Digital Learning

Mohammad AL-Smadi, Wissam Tawileh

Digital Learning and Online Education Office, Qatar University

Trustworthy AI-Mentors: Combining Large Language Models and Core NLP Techniques for Secure Learning Support

Sandra Hummel, Syed Hur Abbas, Gitanjali Wadhwa, Mana-Teresa Donner

ScaDS.AI, Technische Universität Dresden (TUD), Deutschland

Kommunikation in virtuellen Welten – Umsetzung eines Kommunikationsseminars in TriCAT Spaces®

Mirjam Merkel-Kiss, Heidi Rinn, Daniel Markgraf

AKAD University, Deutschland

Cognitive Competency Needs of Civil Engineering Students with Digital Media using Virtual Reality

Candra Dinata¹, Ima Luciany Milansari¹, Mochamad Bruri Triyono¹, Galeh Nur Indriatno Putra Pratama¹, Arif Ainur Rafiq²

1: Technology and Vocational Education, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia; 2: Electrical Engineering and Mechatronics, Politeknik Negeri Cilacap, Indonesia

Entwicklung und Einsatz eines integrierten Feedback-Systems für E-Tutor:innen in einer virtuellen Lernumgebung

Luzia Franke, Lisa-Marie Langesee

TU Dresden, Deutschland