Veranstaltungsprogramm

In einem interdisziplinären (Fachdidaktik Bewegung und Sport sowie Psychomotoriktherapie) und institutionsübergreifenden (PHTG, HfH) Forschungsprojekt untersuchen wir, wie sich die Bewegungswelt im Kindergarten konstituiert und welche Rolle Vielfalt und Teilhabe dabei spielen.

Unsere Studie basiert auf der systematischen Beobachtung von Sequenzen des Kindergartenalltags im Aussenraum. Ergänzend erheben wir Daten durch Interviews mit Lehrpersonen und Fachpersonen sowie durch Gruppeninterviews mit Kindern, um die Perspektiven aller Beteiligten besser zu verstehen. Ein besonderer methodischer Ansatz ist die Einführung eines Freispielbereichs zum Thema „Reporter:innen“. In diesem Setting dokumentieren die Kinder ihre Sichtweisen, diskutieren Erlebnisse, führen eigene Interviews und bereichern so das Forschungsdesign durch ihre Perspektive.

Der Aussenraum, der von den Lehrpersonen in unserem Forschungsprojekt mehrheitlich als „Freispiel Draussen“ definiert wird, bietet einen Ort, an dem Kinder, Lehrpersonen, Fachpersonen sowie die räumlichen Gegebenheiten mit den vorhandenen Geräten und Materialien gemeinsam die Bewegungswelt ko-konstruieren. Unser Fokus liegt darauf, zu verstehen, wie diese Prozesse ablaufen und welche Faktoren sie beeinflussen.

Neben der Hauptfragestellung, wie sich die Bewegungswelt im Kindergarten konstituiert, widmen wir uns einer zentralen Nebenfrage: Wie können Kinder mit Förderbedarf in diesem Setting aktiv teilhaben? Unser Ziel ist es, zu untersuchen, wie diese Kinder von der Interaktion im Aussenraum profitieren und wie sie durch Lehrpersonen oder Psychomotoriktherapeut:innen gezielt unterstützt werden können.

Im Workshop stellen wir den theoretischen Rahmen und das Forschungsdesign vor, die sich auf die Bereiche Fachdidaktik Bewegung und Sport sowie Psychomotoriktherapie stützen. Anschliessend präsentieren wir erste Einblicke in das Datenmaterial aus den bisherigen Erhebungen. Gemeinsam mit den Teilnehmenden möchten wir diskutieren, wie diese Erkenntnisse in die eigene Praxis – insbesondere im Freispiel Draussen – übertragen werden können.

Der Beitrag verbindet Theorie, Praxis und Diversität, indem er eine inklusive Perspektive auf die Bewegungswelt von Kindern im Kindergarten eröffnet.