Beitrag für Professionalisierungsprozesse in der Hochschuldidaktik

Judit Villiger

Vernetzung von Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis: Wenn Deutschdidaktik und NMG-Didaktik institutionell unterstützt gemeinsame Sache machen - ein ermutigendes Fallbeispiel

Johanna Bleiker, Angela Brütsch

Vernetzung der Fachdidaktiken der «modernen» Fremdsprachen Sekundarstufe II (Französisch, Englisch, Italienisch, Spanisch) im Rahmen einer interdisziplinären plurilingualen Bereichsdidaktikwoche

Adrian Juric, Eleonora Rothenberger, Pina De Marco

Comment praticiens et chercheurs négocient-ils objets et tensions dans un processus de co-construction de dispositifs didactiques en français ? Le cas d’une recherche collaborative au Québec

Florent Biao

Spécificités du Processus d’Institutionnalisation (au cycle I) dans le cadre des Activités à l’Initiative de l’Élève

Ismail Mili, Anne Paccolat, Catherine Tobola Couchepin, Valérie Michelet

Circulation des savoirs ? Réflexion sur les enjeux définitoires et les conditions de réalisation de ce concept à partir d’une recension de travaux récents en didactique de français

Sonya Florey, Roxane Gagnon, Solenn Petrucci

„Crossroads“ - Ein Computerspiel als Handlungsraum zur Förderung interkultureller Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht

Christof Chesini

Über das Vernetzen hinaus: Migrationssprachen mittels Herkunftsspracheunterricht als Ressource des (Fremd-)Sprachenunterrichts anerkennen

Irène Zingg

Does practising rational number arithmetic benefit children’s conceptual understanding of rational numbers?

Parvaneh Babari, Lennart Schalk

La place de la démarche d'investigation dans le Baccalaureat International

Yana Lacek