Die vergessene Teilchenebene oder: Vernetzungsmöglichkeiten im Themenfeld Energie durch die Teilchenprasselmaschine und das Kupferschiff

Mathias Kirf, Marianne Leuenberger

Fehlerkultur im MINT-Unterricht: Die Verbindung zwischen Nature of Science und dem Umgang mit Fehlern

Rahel Schmid, Nicolas Robin, Alexander Strahl

Inter- und transdisziplinäre MINT-Förderung: die Wirkung authentischer Kontexte im Lehr-Lern-Labor

Andrea Maria Schmid, Markus Rehm, Dorothee Brovelli

Verschränkung von Mathematikdidaktik und Erziehungswissenschaften: Einblick in interdisziplinär angelegte Forschungsprojekte rund um den Mathematikunterricht und das Mathematiklernen und -lehren

Chair(s): Esther Brunner, Annelies Kreis

Diskutant:in(nen): Kristina Reiss, Esther Brunner, Annelies Kreis

Beiträge des Symposiums

Lerngelegenheiten in verschiedenen Akteurskonstellationen des sozialen Netzwerks Praktikum: eine interdisziplinäre Analyse aus mathematikdidaktischer und erziehungswissenschaftlicher Perspektive

Annelies Kreis, Esther Brunner, Marco Galle, Sanja Stankovic, Sonja Hiebler

Formatives Feedback im mathematischen Argumentieren – Eine Videoanalyse zur Erfassung von Häufigkeiten aus allgemeindidaktischer und fachdidaktischer Sicht

Heidi Dober, Patricia Bachmann

Prädiktoren für den Erwerb des Bruchzahlkonzepts – Eine Integration von Forschungsansätzen aus der Psychologie und der Mathematikdidaktik

Constanze Schadl, Stefan Ufer

Les didactiques « rares » en Suisse romande. La sociologie, les langues et cultures de l’Antiquité, l’histoire de l’art comme symptômes de nouvelles épistémologies et conceptions scientifiques.

Chair(s): Raphaël Brunner

Diskutant:in(nen): Antje Kolde, Catherine Fidanza, Stefano Losa

Beiträge des Symposiums

Vers quelle sociologie à l’école ? L’équilibre des tensions entre savoirs disciplinaires, plans d’études et agir enseignant au secondaire II

Stefano Losa

S’engager dans le carrefour des langues anciennes

Antje Kolde, Catherine Fidanza

Aux carrefours des représentations. Pour une histoire de l’art adossée à des questions socialement vives.

Raphaël Brunner, Anne Woodford

Von einer multidisziplinären zur einer interdisziplinären Fachdidaktik: Aushandlung von gemeinsamen Zugängen für eine von Digitalität geprägten Gesellschaft

Chair(s): Thomas Schmalfeldt, Björn Maurer

Diskutant:in(nen): Adrian Degonda, Larissa Meyer, Hanna Magdalena Züllig

Beiträge des Symposiums

Creative Coding als vermittelndes Grenzobjekt zwischen Informatik und Kunstpädagogik

Hanna Magdalena Züllig

Storytelling als vermittelndes Grenzobjekt zwischen Informatik und Medienpädagogik

Björn Maurer, Thomas Schmalfeldt

Sticken als vermittelndes Grenzobjekt zwischen Informatik und Ethnologie

Adrian Degonda, Larissa Meyer