Schulleitungen und die digitale Transformation – Systematisches Literaturreview zu individuellen und verhaltensbezogenen Merkmalen erfolgreicher Schulleitungen

Florian Sievert

Der Ganztag als „pädagogische Handlungseinheit“? Schul(entwicklungs)theoretische Überlegungen zur Förderung von Kooperation durch Kultivierung von Digitalität

Gabriele Bellenberg, Till-Sebastian Idel, Reintjes Christian, Veber Marcel

Sozialraumorientierte Schulentwicklung – Versuch einer Verortung

Matthias Forell, Dagmar Killus, Sonja Nonte, Aladin El-Mafaalani

Digitale Schulentwicklung in der Primarstufe: Erste Einblicke aus einer Interviewstudie mit Schulleiter:innen

Nina Autenrieth, Thomas Irion

Innovative Impulse durch Wissenschaft oder Bestätigung der eigenen Praxis? – Phasenübergreifende Unterrichtsplanung angesichts einer Kultur der Digitalität

Anne Trapp

Möglichkeiten und Hürden der digitalen Transformation von Schule und Unterricht durch den Einsatz von Lernmanagementsystemen (LMS) – Ergebnisse einer explorativen Lehrkräftebefragung

Johanna Lau, Julia Frohn, Marcela Pozas

Praxisbericht SHRIMP: Transfer digitaler Lernprozesse in die Schule

Sebastian M. Herrmann, Claudia Müller

Digitale Lerntagebücher als Medium und Methode zur Förderung von Socially Shared Regulation of Learning (SSRL) – ein Arbeitsstand an der Universitätsschule Dresden

Anke Langner, Marlis Pesch, Ralf Christoph

Lehrkräftekooperation im Kontext digitaler Schulentwicklung

Chair(s): Julia Sophie Haager, Amelie Sprenger, Frank Fischer, Cornelia Gräsel

Diskutant:in(nen): Rudolf Kammerl (angefragt)

Beiträge des Symposiums

Entwicklung digitaler Kompetenzen von Lehrkräften durch kooperatives Lernen

Sebastian Tews, Freydis Vogel

Lehrkräftekooperation im Kontext digitaler Schulentwicklung

Melissa Dilara Özsoy, Meral Roeben, Yasemin Erdemgil, Cornelia Gräsel, Christiane Lütge, Julia Murböck, Claudia Mustroph, Florian Schultz-Pernice, Michelle Stannard, Xiao Zhang, Michael Sailer, Frank Fischer

Schulporträts als Analysegrundlage des Ausbaustandes digitalisierungsbezogener Schulentwicklung

Amelie Sprenger, Nina Werth, Cornelia Gräsel, Kathrin Fussangel

Fort- und Weiterbildung mit Lehrkräften gestalten. (Nicht nur) ein Werkstattbericht.

Ralf Koerrenz, Anne Stiebritz

Erfolgsfaktoren für effektives Online-Selbstlernen: Untersuchung einer Fortbildungsplattform für Lehrkräfte

Emely Hofmann, Sarah Rogulj, Alexandra Dehmel, Benjamin Fauth

Lehrkräftefortbildungen bundesländerübergreifend gestalten – Potentiale und Herausforderungen am Beispiel Geographie

Johannes Hiebl, Muschaweck Isabelle, Heck Tamara, Rittberger Marc, Kanwischer Detelf

Lernen mit Künstlicher Intelligenz

Ole Engel, Elisabeth Mayweg

Chancen und Grenzen von Interdisziplinarität am Beispiel der Bedarfsanalysen und Evaluationen von KuMuS-ProNeD und MINT-ProNeD

Andreas Just, Alexandra Damm, Robert Warnecke, Șeyma Gülen, Christian Fischer, Christine Sälzer, Nadja Schott, Hannes Schröter, Andreas Lachner