Wie gelingt die digitale Transformation in der sprachlichen Bildung? Potenziale und Herausforderungen in der Lehrkräfteprofessionalisierung

Ina-Maria Maahs, Janna Gutenberg, Cedric Lawida

Gemeinsam digital und ästhetisch souverän: Ein Fortbildungsmodell zur Poetischen Bildung in der Digitalität für Grundschulen

Prof. Dr. Petra Anders, Anna-Lena Demi

Aus dem Homeschooling in den Präsenzunterricht: Wie Lehrende Erklärvideos in den Fremdsprachenunterricht integrieren

Anne-Marie Lachmund

Antisemitismus im Klassenzimmer: Lehrkräfte stärken durch forschungsbasierte Rollenspiele

Michael Veeh

Wie kann die kollaborative Erarbeitung von Onlinelernmodulen für inklusiv-digitalen Fachunterricht aussehen? - Fachdidaktik.inklusiv.digital als Beispielprojekt

Britta Ervens, Lea Dr. Schröder

Wissen in Aktion – Forschungssynthese zur Frage der Wirksamkeit des Transfers zwischen Forschung und Bildungspraxis

Ana Schenk, Tamara Heck, Marc Rittberger

Wissenschaft-Praxistransfer – Evaluationsergebnisse aus dem Verbund ComeIn

Günther Wolfswinkler

Transformation im Spannungsfeld von Digitalisierung, Künstlicher Intelligenz und Gesellschaft

Chair(s): Prof. Dr. Dr. Ralf Koerrenz, Dr. Antje Winkler, Prof. Dr. Birte Platow, Christoph Schröder

Diskutant:in(nen): Prof. Dr. Dr. Ralf Koerrenz

Beiträge des Symposiums

“We are using AI instead of Biased Humans” – Praxeologischer Forschungs- und Arbeitsbericht über die Zusammenarbeit im Rahmen des Projektes „Zeitgemäße ästhetische Bildung, Urteilsfähigkeit und Teilhabe im Kontext von Digitalisierung“ und der Leibniz-Projektwoche (1.7.-5.7.2024).

Dr. Antje Winkler

Das erweiterte Klassenzimmer – Digitaler Antisemitismus als Herausforderung für den schulischen Alltag

Christoph Schröder

Kollegin KI? Oder wie künstliche Intelligenz Lernen und Lehren verändert

Prof. Dr. Birte Platow

Digital Rechtschreiben trainieren – so effektiv wie Rechtschreibunterricht im Klassenzimmer?

Friederike Pronold-Günthner

Lehrkräfteprofessionalisierung zur Förderung digitaler Souveränität im Bereich der Lesediagnostik und -förderung mithilfe einer Blended-Learning-Fortbildung

Janna Gutenberg, Stehr Charlotte, Daria Ferencik-Lehmkuhl, Jörg Jost, Michael Krelle

Digitale Souveränität im Schreibunterricht: Ein simulationsbasiertes Fortbildungsprogramm für Lehrkräfte zur Schreibdiagnostik und Schreibförderung

Daria Podwika, Anita Schilcher, Johannes Wild

Digitale Schreibförderung im Ganztag an Grundschulen: Erste Ergebnisse aus dem KommSchreib!-Projekt

Kathrin Gade, Steve Graham, Vera Busse

Kritisch-reflexive KI-Kompetenz in der Lehrkräftebildung 1. Phase curricular verankern: Ein forschungsbasiertes Konzept für den Wissenschafts-Praxis-Transfer

Jana Kemmler, Theresia Ziegs, Patrick Klügel, Gulzat Baialieva, Wieland Brendel, Jessica Heesen, Andreas Lachner

Und dann kam ChatGPT - Digitale Schulentwicklung im Zeitalter von KI

Anne Trapp, Carolin Graf, Mira Thomsen

Jenseits von KI-Schulungen: Interdisziplinäre Perspektiven auf KI in der Bildung

Annekatrin Bock, Franco Rau, Lina Franken

Zur Erschließung des Konzepts KI-bezogene Kompetenzen bei Lehrkräften - Befunde einer systematischen Literaturübersicht

Michel Meß, Josef Guggemos, Stanley Schilling-Friedemann, Roland Happ