Schule und Unterricht unter der Perspektive von Inklusion und Digitalisierung

Nathalie Beck, Stewart Campbell, Malte Delere, Anna-Maria Kamin, Svenja Kehm, Claudia Mertens, Mathias Ropohl, Franziska Schaper, Heike Tiemann, Tatjana Vogel-Lefèbre

Fächerübergreifende Lehrkräfte-Fortbildungen zu digitalgestütztem Mathematik- und Sachunterricht

Andreas Leinigen, Zita Pahlsmeier, Marcus Nührenbörger, Nicola Meschede, Daniel Walter, Anna Windt

Evaluationsergebnisse des Online-Trainings der mathematischen Diagnosekompetenz für Lehramtsstudierende

Thea Radke, Antje Ehlert

Statistisches Denken adaptiv und digital gestützt unterrichten: Wie können Vignetten als professionelle Lerngelegenheit und Testinstrument in einer Fortbildung für Mathematiklehrkräfte eingesetzt werden?

Elif Özel, Florian Bogda, Johanna Ruge, Markus Vogel, Marita Friesen

Potenziale zur Differenzierung einer digitalen verstehensorientierten Lernumgebung zum verständigen Rechnen: Einblicke aus dem Projekt „divomath“

Viktoria ter Laak, Birte Pöhler

Lernvideoerstellung mit M.Ed. Studierenden für das Unterrichtsfach Russisch als multikompetenter Ansatz

Natalia Ermakova

X-Teach-VR: Fremdsprachenunterricht in VR

Birte Heinemann, Kathleen Plötner, Axel Wiepke

„Generationen erinnern“ – Erzählweisen in Videointerviews in einer digitalen Lernumgebung

Christiane Bertram

Welche Elemente in interaktiven Videos führen zu einem höheren Lernerfolg?

Daniel Schroth

Welche Funktionen nutzen Grundschüler:innen, um im Sachunterricht E-Books zu Aspekten der klimafreundlichen Mobilität sprachsensibel zu gestalten? Eine Querschnittsstudie zur kritisch-reflexiven E-Book-Produktion von Grundschüler:innen.

Raphael Fehrmann

BNE als Querschnittsthema der digitalen Transformation in der MINT-Lehrkräftebildung

Johanna Heitzer, Giesen Marie, Ansteeg Melanie

Unterrichtsentwicklung im Kontext von I4.0 – Ergebnisse einer explorativen Studie durch die Bewertung der Benutzerfreundlichkeit des Prototyps einer I4.0-Lernplattform für die Aus- & Weiterbildung von Lehrer*innen im gewerblich technischen (Metall-)Unterricht

Matthias Hedrich

Meet the ComeNet Chemie: Gestaltung und Durchführung von Lehrkräftefortbildungen im Spannungsfeld von Ansprüchen und Machbarkeit

Rebecca Grandrath, Claudia Bohrmann-Linde, Elisabeth Kiesling, Julian Venzlaff, Nico Meuter

Partizipation im Unterricht als Beitrag zur Demokratiebildung: Entwicklung von Digitalisierungsbausteinen für die Lehrer:innenbildung

Dennis Hauk, Florentine Hickethier, Alexander Gröschner

Digitale Partizipation als Entwicklungsantinomie für die Schülervertretung(-sbegleitung)

Ilka Maria Hameister

KI und Demokratie? Lehrkräftefortbildungen zur Einbindung von Schüler:innen in eine digitale und demokratische Transformation in Schulen.

Christine Achenbach-Carret, Marcus Kindlinger, Katrin Hahn-Laudenberg

Demokratieförderliche Bildung durch Schulpartnerschaften? Empirisch fundierte Impulse für die Weiterentwicklung schulischen Engagements im digital-globalen Kontext

Susanne Timm