Im Fallen lernen!? — Kritisch-reflexive Bild(ungs)praxen im Kunstunterricht

Chair(s): Katharina Brönnecke, Niklas Washausen, Antje Winkler, Andreas Brenne

Diskutant:in(nen): Iris Laner

Beiträge des Symposiums

Transformation und Transfer – Konzeptionen eines kritisch-reflexiven und gestaltenden Umgangs mit KI im Kunstunterricht

Antje Winkler

„Maker Space als Chance für digitale, hochimmersive Medien im Kunstunterricht“ - Analyse von halboffenen Leitfaden-Interviews mit Lehrkräften sowie von Lernportfolios von Studierenden mittels dokumentarischer Methode

Katharina Brönnecke

„Körperbilder in digitalen Medienkulturen“ - Analyse von Interviews mit Lehrkräften basierend auf durchgeführten Unterrichtsprojekten

Niklas Washausen, Andreas Brenne

Welche Erkenntnisse ergeben sich aus den Bedarfsanalysen für die Evaluation von Fortbildungen in KuMuS-ProNeD?

Robert Warnecke, Alexandra Damm, Andreas Just, Nadja Schott

Körperbilder und Social Media im Schulsport - Bedarfe und Konsequenzen für die Fortbildung

Nina Radek, Ulrike Franken, Marion Golenia, Elke Grimminger-Seidensticker, Helga Leineweber, Nils Neuber, Julia Terzic-Beljan, Thomas Wendeborn

Umsetzung einer bedarfsorientierten Gestaltung eines Selbstlernkurses für Multiplikator:innen zur Stärkung digitaler Kompetenzen

Cindy Bärnreuther, Melissa Krauß, Melanie Stephan, Ruth Maloszek

Schuleigene KI? Nutzung von GPTs zur Unterstützung innovativer Lernformate

Wiebke Bergjürgen

Diversitätssensibles Musik-Producing in Schule und Weiterbildung

Chair(s): Mario Dunkel

Diskutant:in(nen): Thade Buchborn

Beiträge des Symposiums

Digital Audio Workstations: Werkzeug und Plattform für diverse Produktionspraktiken

Michael Ahlers, Immanuel Brockhaus

„Not SEEING people like me doing these jobs“: Gender und Positionalität im digital-gestützten Musikunterricht

Steffi Rocker, Arne Wachtmann

Diversität & Dauerschleife: Loop-basierte Musikpraxen im diversitätssensiblen Musikunterricht

Sophia Tobis, Julian Vorst, Ilka Siedenburg, Malte Pelleter

Zur Digitalen Transformation im BQL-Projekt (Berufsbegleitende Qualifizierung von Lehrkräften) in Sachsen: Perspektiven auf Hochschuldidaktik, Lehrkräftebildung und Schule

Chair(s): Melanie Wohlfahrt, Anja Mede-Schelenz, Aurica Borszik, Christin Nenner

Diskutant:in(nen): Aurica Borszik, Melanie Wohlfahrt

Beiträge des Symposiums

Hybride Lernumgebungen in der Lehrkräftebildung schaffen - Beispiel der digitalen Werkstatttage

Melanie Wohlfahrt

Wie gelingt eine Professionalisierung von Lehrkräften im Bereich Künstlicher Intelligenz? - Ergebnisse des Teachermania-Workshops "Pädagogisches KI-Labor" und der Lehrveranstaltung "Wie künstliche Intelligenz die Schule von morgen verändern könnte"

Anja Mede-Schelenz

Digitalisierung in der Lehrkräftebildung - Einsichten aus BQL.Digital

Christin Nenner