Veranstaltungsprogramm

Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht
Datum: Montag, 23.09.2024
10:30
-
11:00
Gemütliches Ankommen: Anmeldung, Meet & Greet
Ort: Foyer EF 50
11:00
-
11:30
Begrüßung
Ort: EF 50 Hörsaal 1
11:30
-
13:00
Keynote 1: Sonderpädagogik / intra- und interdisziplinär!? - Grundfragen und Perspektiven in einem komplexen Feld am Beispiel von Neurorehabilitation bei motorischen Einschränkungen
Ort: EF 50 Hörsaal 1

Prof. Dr. Tobias Bernasconi (Universität zu Köln) und Prof. Dr. Christian Klaes (Ruhr Universität Bochum)

13:00
-
14:00
Mittagspause
14:00
-
15:30
Mo1.1: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 5.417
 

Vom Ganzwortlesen zum Sichtwortschatz – Zwei Interventionsstudien mit Schüler*innen mit intellektueller Beeinträchtigung im Spannungsfeld zwischen Fachrichtungsdiskurs und allgemeiner Lesetheorie

Tebbe, Marc

Universität Bielefeld



Konzept und Evidenz des RESAN Rechtschreibfördermaterials (Rechtschreibung sicher anwenden)

Sagert, Anke

Universität Greifswald



14:00 - 14:30

Zeit für Arbeitszufriedenheit? Eine quantitativ-empirische Untersuchung zum Einfluss zeitlicher Ressourcen auf die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen

Wohnhas, Verena1; Neumann, Prof. Dr. Phillip2; Lütje-Klose, Prof. Dr. Birgit1

1: Universität Bielefeld; 2: Universität Paderborn

Mo1.2: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 5.418
 

Erwerbsbezogene Bildung und Erwerbstätigkeit von Menschen mit Behinderungen. Ein interdisziplinärer Beitrag im Schnittfeld von Weiterbildungs- und Inklusionsforschung.

Wenger, Nina

Universität Zürich



Evaluation der Einheitliche Ansprechstellen für Arbeitgeber*innen (EAA) – Partizipativ-dialogische Forschung im Mixed-Methods-Design

York, Dr. Jana; Lamb, Sarah; Jochmaring, Dr. Jan; Sartor, Teresa; Kuhn, Prof. Dr. Jörg-Tobias; Pelka, Dr. Bastian

Technische Universität Dortmund



LINKED – Zusammenarbeit in und mit der Praxis im Rahmen eines Forschungsprojekts zur Teilhabe von Menschen mit komplexen Behinderungen

Sansour, Prof. Dr. Teresa1; Keeley, Dr. Caren2; Murken, Michelle1; Ziemski, Annalena2

1: Universität Oldenburg; 2: Universität zu Köln

Mo1.3: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 4.220
 

Barrierendiagnostik als Grundlage inklusiver Schulentwicklung – Psychometrie und praxisorientierte Tools zur Entwicklung eines barrieresensiblen Umfelds für autistische Schüler:innen

Schwager, Dr. Sabine1; Hümpfer-Gerhards, Lukas2; Fuhrmann, Stephanie3; Kunert, Jana1; Benecke, Mark3; Knigge, Prof. Dr. Michel4; Moser, Prof. Dr. Vera2

1: Humboldt Universität zu Berlin; 2: Goethe Universität Frankfurt a.M.; 3: White Unicorn e.V.; 4: Universität Potsdam



Aufarbeitung geovisueller Informationen für Menschen mit sogenannter geistiger Behinderung. Können wir eine „Einfache Sprache für visuelle Informationen“ entwickeln?

Walter-Klose, Prof. Dr. Christian; Fleck, Dr. Stefan

Universität zu Köln



Lehrkraftausbildung an der Schnittstelle zwischen intellektuellen und sprachlichen Beeinträchtigungen - Ergebnisse einer Lehrwerk-Analyse

Neitzel, Dr. Isabel; Musshoff, Tabea

Fachgebiet Sprache und Kommunikation, Technische Universität Dortmund

Mo1.4: Symposium
Ort: EF 50 Raum 5.425
Chair: Meike Wieczorek, TU Dortmund

Musik als Chance intra- und interdisziplinärer (Hochschul-)Bildung

 

Symposium: Musik als Chance intra- und interdisziplinärer (Hochschul-)Bildung

Chair(s): Wieczorek, Dr. Meike (TU Dortmund)

 

Beiträge des Symposiums

 

Musiker*innen (mit Behinderung) im Selbst-und Fremdbild

Roos, Prof. Dr. Stefanie1, Wieczorek, Dr. Meike2
1Universität Siegen, 2TU Dortmund

 

Tonstudio 13 zu Selbstbild und Hochschullehre

Schmidt, Claudia
TU Dortmund

 

Forschung zu Musiker*innen im Selbst- und Fremdbild und zur inklusiven Hochschullehre

Bolha, Matthias
TU Dortmund

Mo1.5: Forschungswerkstatt
Ort: EF 50 Raum 4.418
Chair: Fenja Lampe, Leibniz Universität Hannover

Ratingverfahren zur Erfassung kindlicher Engagiertheit in dialogischen Lesesituationen (R-kEnga (DL))

 

Ratingverfahren zur Erfassung kindlicher Engagiertheit in dialogischen Lesesituationen (R-kEnga (DL))

Lampe, Fenja; Schuster, Meike

Leibniz Universität Hannover

Mo1.6: Diskussionsforum
Ort: EF 50 Raum 4.321
Chair: Philipp Seitzer, Universität zu Köln / Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

Braucht es noch eine Allgemeine Heil-, Sonder- oder Behindertenpädagogik?

 

Braucht es noch eine Allgemeine Heil-, Sonder- oder Behindertenpädagogik?

Seitzer, Philipp; Stöhr, Dr. Robert

Universität zu Köln / Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

15:30
-
16:30
Pause und gleichzeitiger Workshop Dos and Don'ts bei Berufungsvorträgen und -gesprächen
Ort: EF 50 Raum 4.321

mit Prof. Dr. Jan Kuhl

16:30
-
18:00
Mo2.1: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 5.418
 

Online-Self-Assessment zur Förderung inter- und transdisziplinärer Lehrkraftkommunikation mittels digitaler Fallarbeit: Das Projekt DigiFall

Elstrodt-Wefing, Dr. Nadine1; Möhring, Dr. Michélle1; Garcia-Vogt, Valerie1; Altendeitering, Noemi2; Schäfer, Matthias3; Hübener, Prof. Dr. Anne-Friderike2; Roos, Prof. Dr. Stefanie4; Wieczorek, Dr. Meike3

1: Technische Universität Dortmund; 2: Hochschule Niederrhein; 3: Fachhochschule Dortmund; 4: Universität Siegen



Wissen über wirksame Fördermethoden: Interdisziplinärer Vergleich zwischen allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften

Rüger, Lea1; Hintz, Prof. Dr. Anna-Maria2; Scheer, Prof. Dr. David1

1: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg; 2: Universität Oldenburg



"Also ICH brauche keine Studien“ – Rezeption und Abwehr digitaler Fachinformationen zur Förderplanung

Grengel, Michelle; Röhm, Dr. Alexander; Hastall, Prof. Dr. Matthias R.

TU Dortmund, Fakultät Rehabilitationswissenschaften

Mo2.2: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 5.417
 

Die Denkweise der UN-BRK – eine Einladung, die UN-BRK zu denken

Tyra-Specht, Dave

Universität Rostock



Zur Notwendigkeit eines ätiologischen, interdisziplinären Paradigmas in der Sonderpädagogik

Zimmermann, Prof. Dr. David

Humboldt-Universität zu Berlin



Zwischen Spezialisierung und Generalisierung? Ein transdisziplinärer Ansatz zur Neubestimmung der Sonderpädagogik im Diskurs um Inklusion

Godehardt-Bestmann, Prof. Dr. Stefan; Bartz, Prof. Dr. Gwendolin

iu internationale hochschule

Mo2.3: Symposium
Ort: EF 50 Raum 4.418
Chair: Mia Viermann, Universität Hamburg

Mathematikunterricht diversitätsbewusst und lernwirksam gestalten

 

Mathematikunterricht diversitätsbewusst und lernwirksam gestalten

Chair(s): Viermann, Dr. Mia (Universität Hamburg)

Diskutant*in(nen): Korff, Prof. Dr. Natascha (Universität Bremen)

 

Beiträge des Symposiums

 

Diversitätsbewusste Pädagogik als Querschnittsaufgabe von Bildungsinstitutionen

Lindmeier, Prof. Dr. Bettina1, Lindmeier, Prof. Dr. Christian2, Ehrenberg, Katrin1
1Leibniz Universität Hannover, 2Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

 

Umgang mit Differenz als ein Schlüsselmoment der Realisierung diversitätsbewussten Mathematikunterrichts

Viermann, Dr. Mia, Schütte, Prof. Dr. Marcus
Universität Hamburg

 

Mathematisches Modellieren als didaktischer Zugang zu einem diversitätsbewussten Mathematikunterricht

Hagena, Jun.-Prof. Maike, Henkel, Rebecca
Leibniz Universität Hannover

Mo2.4: Symposium
Ort: EF 50 Raum 4.435
Chair: Michael Grosche, Bergische Universität Wuppertal

Soziale Partizipation in inklusiven Schulen: Interdisziplinäre Forschungsergebnisse

 

Soziale Partizipation in inklusiven Schulen: Interdisziplinäre Forschungsergebnisse

Chair(s): Grosche, Prof. Dr. Michael (Bergische Universität Wuppertal), van Ophuysen, Prof. Dr. Stefanie (Universität Münster), Lütje-Klose, Prof. Dr. Birgit (Universität Bielefeld)

Diskutant*in(nen): Grosche, Prof. Dr. Michael (Bergische Universität Wuppertal), van Ophuysen, Prof. Dr. Stefanie (Universität Münster), Lütje-Klose, Birgit (Universität Bielefeld)

 

Beiträge des Symposiums

 

Verbesserung sozialer Partizipation durch eine theoriegestützte Intervention in inklusiven Grundschulklassen - Erste Befunde aus dem Projekt KommSchreib!

Schürer, Dr. Sina, van Ophuysen, Prof. Dr. Stefanie
Universität Münster

 

Affinität zur Stammgruppe – Analysen zu Ausprägung, längsschnittlichem Verlauf und Bedingungsfaktoren eines Elements sozialer Partizipation an der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen

Kullmann, Prof. Dr. Harry1, Lütje-Klose, Prof. Dr. Birgit2, Marker, Rabea1
1Universität Paderborn, 2Universität Bielefeld

 

Soziale Integration und Individualisierung im inklusiven Unterricht der Sekundarstufe I. Längsschnittliche Befunde zu Unterschieden zwischen Schüler:innen mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf

Grüter, Sandra, Wohnhas, Verena, Goldan, Dr. Janka, Lütje-Klose, Prof. Dr. Birgit
Universität Bielefeld

 

Wie entwickelt sich die soziale Partizipation von Schüler*innen mit vs. ohne sonderpädagogische Förderbedarfe in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I?

Grosche, Prof. Dr. Michael1, Schmitt, Dr. Monja2, Gresch, Dr. Cornelia3, Labsch, Amelie2, Külker, Lena3
1Bergische Universität Wuppertal, 2Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, 3Humboldt-Universität zu Berlin

Mo2.5: Symposium
Ort: EF 50 Raum 4.321
Chair: Carina Hübner, C. v. O. Universität Oldenburg

Differentielle Einflüsse der Qualität der Eltern-Kind- und der Lehrkraft-Lernenden-Beziehungen auf Entwicklung, Gesundheit und schulische Bildungsprozesse

 

Differentielle Einflüsse der Qualität der Eltern-Kind- und der Lehrkraft-Lernenden-Beziehungen auf Entwicklung, Gesundheit und schulische Bildungsprozesse

Chair(s): Hübner, Dr. Carina (C. v. O. Universität Oldenburg)

 

Beiträge des Symposiums

 

Bindungs- und Sprachentwicklung – Erste Ergebnisse einer Querschnittstudie zum Zusammenhang von Bindungsrepräsentationen und Sprachkompetenzen von Vorschulkindern

Kriener-Neumann, Mareike1, Jungmann, Tanja2
1Universität Rostock, 2C .v. O. Universität Oldenburg

 

Lehrkraft-Lernenden-Beziehungsgestaltung mit dem Positive Peer Reporting - Ergebnisse einer Einzelfallstudie

Erbslöh, Isabelle
Universität Siegen

 

Bindungsrepräsentationen Jugendlicher und der Einfluss auf die psychische Gesundheit – eine Untersuchung an inklusiven Schulen und an Förderschulen

Hübner, Carina1, Jorjadze, Nino2, Jungmann, Tanja1
1C .v. O. Universität Oldenburg, 2Universität SIegen

 

CONSISTENCY – Die Befriedigung des psychischen Grundbedürfnisses Bindung junger Menschen in der Lebenswelt Schule im deutsch-italienischen Ländervergleich

4. Francesco Ciociola, 4. Francesco
Universität Siegen

Mo2.6: Forschungswerkstatt
Ort: EF 50 Raum 4.220
Chair: Hannah Bartels, TU Dresden

Lernen im Fokus: Vignetten als Instrument reflexiver Praxis

 

Lernen im Fokus: Vignetten als Instrument reflexiver Praxis

Bartels, Hannah; Bergjürgen, Wiebke; Langner, Prof. Dr. Anke

TU Dresden

18:00
-
18:15
Pause
18:15
-
20:00
Mitgliederversammlung
Ort: EF 50 Hörsaal 1

Datum: Dienstag, 24.09.2024
8:30
-
10:00
Di1.1: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 4.418
 

Ein systematisches Review über hochschuldidaktische Angebote zum Erwerb digitaler Medienkompetenzen in der sonderpädagogischen Lehramtsausbildung

Jost, Luisa; Jungjohann, Jun.-Prof. Dr. Jana

Technische Universität Dortmund



Von der Vision zur Praxis: Inklusiver Unterricht mit digitalen Medien durch das Projekt “inklusiv.digital”

Schröder, Dr. Lea; Ervens, Britta

Universität Bremen



Qualifikationen für Menschen mit Behinderungserfahrungen an Hochschulen: Sonderlösung oder Inklusion?

Bleuel, Sophie; Diehl, Prof. Dr. Kirsten

Europa-Universität Flensburg, Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Inklusion & pädagogische Entwicklungsförderung

Di1.2: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 5.417
 

Die jüdischen Wurzeln der Inklusionsidee – ein interdisziplinärer Beitrag

Dangl, Oskar

HAUP



Die Genese der Heil- und Sonderpädagogik aus der Interdisziplinaraität: Der Entwicklungspsychologische Diskurs des 19. und 20. Jahrhunderts im Fokus.

Seitzer, Philipp

Universität zu Köln / Pädagogische Hochschule Ludwigsburg



Inklusion durch Anerkennung bei Abwesenheit der Leistungsnorm = Chancengleichheit?

Elseberg, Anika

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Di1.3: Symposium
Ort: EF 50 Raum 4.321
Chair: Anne Schröter, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Wer darf sprechen und wer wird gehört? Interdisziplinäre Perspektiven auf Sprachfähigkeit und Partizipation marginalisierter Gruppen

 

Wer darf sprechen und wer wird gehört? Interdisziplinäre Perspektiven auf Sprachfähigkeit und Partizipation marginalisierter Gruppen

Chair(s): Schröter, Anne (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg), Lindmeier, Bettina (Leibniz Universität Hannover), Konz, Britta (Johannes Gutenberg-Universität Mainz)

Diskutant*in(nen): Lindmeier, Bettina (Leibniz Universität Hannover)

 

Beiträge des Symposiums

 

Behinderung und epistemische Ungerechtigkeit

Lindmeier, Christian
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

 

Un/doing Migration in Sprechakten

Rohde-Abuba, Caterina
Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin

 

Kinder als Ko-Konstrukteur*innen in partizipativer Forschung – Reflexion von Repräsentation und Deutungsmacht

Konz, Britta1, Schröter, Anne2
1Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 2Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Di1.4: Symposium
Ort: EF 50 Raum 4.435

Design-Based-Research in der Sonderpädagogik – eine Innovationsstrategie für die inter- und intradisziplinäre Wissenschafts-Praxis-Kooperation

 

Design-Based-Research in der Sonderpädagogik – eine Innovationsstrategie für die inter- und intradisziplinäre Wissenschafts-Praxis-Kooperation

Chair(s): Melzer, Prof. Dr. Conny (Universität Leipzig), Schroeder, Prof. Dr. René (Universität zu Köln)

Diskutant*in(nen): Platte, Dr. Anett (Universität Leipzig), Kelm, Nina (Universität Leipzig), Scheer, Prof. Dr. David (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg)

 

Beiträge des Symposiums

 

Design-Based-Research zur Unterstützung selbstregulierten sozial-emotionalen Lernens an Stadtteilschulen in Hamburg

Schmalenbach, Jun.-Prof. Christine, Ashouri, Citka
Universität Hamburg

 

Design-Based-Research zur Unterstützung des didaktisch-diagnostischen Handelns im inklusionsorientierten Sachunterricht

Reh, Dr. Anne1, Schroeder, Prof. Dr. René2
1Universität Bielefeld, 2Universität zu Köln

 

Design-Based-Research zur Unterstützung Multiprofessioneller Kooperation in inklusiven Grundschulen

Veber, Prof. Dr. Marcel1, Schwermann, Anna2, Reintjes, Prof. Dr. Christian2
1Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, 2Universität Osnabrück

Di1.5: Forschungswerkstatt
Ort: EF 50 Raum 4.220
Chair: Katharina Hendricks, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern – Landau

Differenzkonstruktionen im sonderpädagogischen Studium? Ein metaphernanalytischer Zugang zu (intra-) disziplinären Fallkonturen im Rahmen der Lehrkräftebildung

 

Differenzkonstruktionen im sonderpädagogischen Studium? Ein metaphernanalytischer Zugang zu (intra-) disziplinären Fallkonturen im Rahmen der Lehrkräftebildung

Hendricks, Katharina; Dlugosch, Prof. Dr. Andrea

Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern – Landau

Di1.6: Forschungswerkstatt
Ort: EF 50 Raum 5.418
Chair: Ann-Kathrin Arndt, Leibniz Universität Hannover
Chair: Julia Gasterstädt, Universität Kassel

Inter-/intradisziplinäre Grenzziehungen, Kategorisierungen und Wissensformen: Soziale Welten/Arenen und Grenzobjekte als sensibilisierende Konzepte

 

Inter-/intradisziplinäre Grenzziehungen, Kategorisierungen und Wissensformen: Soziale Welten/Arenen und Grenzobjekte als sensibilisierende Konzepte

Arndt, Dr. Ann-Kathrin1; Gasterstädt, Prof. Dr. Julia2

1: Leibniz Universität Hannover; 2: Universität Kassel

10:00
-
11:00
Postersession
Ort: Foyer EF 50
 

IVI - Eine Informations- und Vernetzungsstelle zur Unterstützung des Wissenschafts-Praxis-Transfers

Ferdigg, Rosa Anna

Goethe-Universität Frankfurt am Main



Migrantisch – weiblich – stark! Empowerment und Partizipation durch Mentoring für migrantische Lehramtsstudentinnen und Lehrerinnen: EmParti

Sassi, Yasmin; Potthast, Ines

Leibniz Universität Hanover



Festlegungsdiagnostik im Schwerpunkt Geistige Entwicklung in Bayern – Status quo, Herausforderungen und offene Fragen

Baysel, Katharina

Universität Regensburg / Universität zu Köln



Sehpädagogische Fachkräfte verbessern die gleichberechtigte kulturelle Teilhabe

Moritz, Dr. Regina E.1; Alexi, Olivia2

1: TU Dortmund, FK 13, FG Sehen, Sehbeeinträchtigung & Blindheit; 2: TU Dortmund, FK 13, LA Sonderpädagogische Förderung



Neue Verpackung oder anderer Inhalt? Die Wirkung verschiedener sonderpädagogischer Diagnosen für Schüler*innen mit generalisierten und überdauernden Lernschwierigkeiten

Kashikar, Linda; Grosche, Prof. Dr. Michael

Bergische Universität Wuppertal



Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von «Autismus-Therapie»

Bernasconi, Prof. Dr. Tobias1; Janz, Dr. Frauke2; Grüter, Lena1

1: Universität zu Köln; 2: PH Heidelberg



‚Unterricht‘ und Schüler:innen an Förderschulen mit dem Schwerpunkt ‚Geistige Entwicklung‘. Eine ethnographische Studie.

Laubner, Dr. Marian

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg



Dynamische Beziehungen von Leistungsdruck und Verhaltensschwierigkeiten bei Lernenden mit und ohne Lernschwierigkeiten

Becker, Saskia; Börnert-Ringleb, Moritz

Leibniz Universität Hannover



Sozialpsychologische Perspektive auf die Kollaboration von Sonderpädagogik und Psychiatrie

Hell, Friederike

Universität Fribourg (CH)



Erprobung und Evaluation einer Fallberatung zu CVI für Lehrkräfte im Förderschwerpunkt Sehen

Schücker, Carina; Limbach, Dr. Katharina; Weigelt, Prof. Dr. Sarah

TU Dortmund



„Barrieresensible Entwicklung in Schulen mit inklusive Anspruch am Beispiel von „Hast und Eile“ unter Einbezug der Rolle des Verbundprojekts schAUT“

Böttcher, Yvette; Gerhards, Lukas; Schwager, Dr. Sabine

Verbundprojekt schAUT



Sind Lernstörungen sozial konstruiert? Ein Vergleich von theoretisch errechneten und empirisch festgestellten Prävalenzen im NEPS-Datensatz.

Ehl, Dr. Birgit; Bruns, Dr. Gunnar; Grosche, Prof. Dr. Michael

Bergische Universität Wuppertal, Institut für Bildungsforschung



Transdisziplinäre Inklusionswissenschaften – Ein Projekt der AG Inklusionswissenschaften der IU International University

Bacakova, Prof. Dr. Marketa; Bartz, Prof. Dr. Gwendolin; Dziabel, Prof. Dr. Nadine; Godehardt-Bestmann, Prof. Dr. Stefan; Naber, Prof. Dr. Sabrina; Kunze, Prof. Dr. Susann; Volkmann, Prof. Dr. Ute

IU Internationale Hochschule



Das Gruppendiskussionsverfahren als Reflexionsanlass zu Inklusion für Studierende aller Lehrämter

Elseberg, Anika

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg



Interventionen zur Förderung der sozialen Partizipation von Schüler*innen mit Autismus-Spektrum-Störung in inklusiven Settings: Ein Scoping Review

Eckardt, Maike; Grengel, Michelle; Röhm, Dr. Alexander

TU Dortmund



"Der Clash of Fun wird bleiben – unser Sohn braucht anderen Spaß als ich." Instagram-Profile von Eltern von Kindern mit besonderem Förderbedarf

Thümmler, Dr. Ramona1; Seuster, Laura2; Golde, André2

1: Universität Duisburg-Essen; 2: TU Dortmund



Interdisziplinarität als Teilhabemoment? Versorgung, Bildung und gesellschaftliche Teilhabe von Kindern und Jugendlichen mit lebensverkürzenden Erkrankungen

Jennessen, Prof. Dr. Sven; Fellbaum, Kristin

Humboldt-Universität Berlin



Adaptive Affektregulation zur Professionalisierung von Didaktik (AdAPD)

Hofman, Dr. Josef; Dietrich, Dr. Lars; Zimmermann, Prof. Dr. David

Humboldt-Universität zu Berlin



Lerntherapie und Sonderpädagogik: Perspektiven auf interdisziplinäre Kontexte

Friedrich, Sophie

Humboldt-Universität zu Berlin



Schulbandarbeit an der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung in NRW

Piltz, Felix; Quinten, Prof. Dr. Susanne

TU Dortmund Fakultät Rehabilitationswissenschaften Musik und Bewegung in Rehabilitation und Pädagogik bei Behinderung



Entwicklung eines Lehrkräftefragebogens zur Früherkennung von Rechenstörungen in der Grundschule

Lamb, Sarah1; Schulz, Ann-Katrin2; Kuhn, Prof. Dr. Jörg-Tobias1

1: Technische Universität Dortmund; 2: Regionale Schulberatungsstelle des Kreises Borken



Praktiken aus der Sprachtherapie in den Unterricht transferieren – ein neuer Ansatz zur formativen Messung des Sprachverständnisses

Althelmig, Magdalena; Jungjohann, Jun.-Prof. Dr. Jana

Technische Universität Dortmund



Müdigkeit als Folge der Hörbehinderung

Hádková, Dr. Kateřina; Hájková, Vanda; Kotvova, Miroslava

Karlsuniversität



Abhängigkeit zwischen Heilpädagogik und Medizin

Rensinghoff, Prof. Dr. Carsten

DIPLOMA Hochschule



Einstellungen, Motivation und Kompetenzen von Lehrkräften an Schulen in herausfordernden Lagen

Hesper, Judith

TU Dortmund



Liebe(n) und »geistige Behinderung« – Systemtheoretische Betrachtung der Konstruktionen von »Intimität« im Kontext von Heil- und Sonderpädagogik

Pelka, Alexandra

Pädagogische Hochschule Heidelberg

11:15
-
12:45
Di2.1: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 4.418
 

Sonderpädagogik professionssoziologisch betrachtet: Zur disziplinären Verankerung einer widersprüchlichen Aufgabe

Schnell, Dr. Christiane; Dieckmann, Katharina

Technische Universität Dortmund



Chimäre Pädagogik bei Verhaltensstörungen – intra-, inter- und transdisziplinär. Eine Disziplin im Schnittbereich.

Kreuzer, Tillmann F.1; Langnickel, Robert2,4; Link, Pierre-Carl3

1: Pädagogische Hochschule Freiburg; 2: Pädagogische Hochschule Luzern; 3: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich; 4: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg



Psychische Störungen bei Menschen mit geistiger und komplexer Behinderung - Transdisziplinäre Wege zu einer teilhabeorientierten Unterstützung

Grüter, Lena

Universität zu Köln

Di2.2: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 5.417
 

Habituelle Orientierungen von Grundschullehrkräften und Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung im Fach Sport

Franken, Karolin Margarete

Technische Universität Dortmund



Interdisziplinäre Wahrnehmung von Sprachentwicklung, Mehrsprachigkeit und Verhalten in der Förderdiagnostik – Eine experimentelle Untersuchung mit Lehrkräften, Erzieher*innen und Sprachtherapeut*innen

Grengel, Michelle1; Rademacher, Katharina2; Saban-Dülger, Nur Seda2; Starke, Prof. Dr. Anja2; Stitzinger, Dr. Ulrich3; Röhm, Dr. Alexander1

1: TU Dortmund, Fakultät Rehabilitationswissenschaften; 2: Universität Bremen; 3: Leibniz Universität Hannover



Sexualität als (Forschungs-)Gegenstand in der Sonderpädagogik – Ergebnisse und Erkenntnisse aus der Studie „Sexualität im Kontext geistiger Behinderung“

Trescher, Hendrik; Nothbaum, Peter

Philipps-Universität Marburg

Di2.3: Symposium
Ort: EF 50 Raum 5.418
Chair: Nadine Elstrodt-Wefing, Technische Universität Dortmund
Chair: Anna-Lena Scherger, TU Dortmund

Sonderpädagogische Diagnostik im Spannungsfeld verschiedener Disziplinen

 

Sonderpädagogische Diagnostik im Spannungsfeld verschiedener Disziplinen

Chair(s): Elstrodt-Wefing, Dr. Nadine (Technische Universität Dortmund), Scherger, Prof. Dr. Anna-Lena (Technische Universität Dortmund), Böse, Jannika (Technische Universität Dortmund)

Diskutant*in(nen): Elstrodt-Wefing, Dr. Nadine (Technische Universität Dortmund), Scherger, Prof. Dr. Anna-Lena (Technische Universität Dortmund), Böse, Jannika (Technische Universität Dortmund)

 

Beiträge des Symposiums

 

Interdisziplinäre Konkretisierungsbedarfe bei der Feststellung sonderpädagogischer Unterstützungsbedarfe

Bernasconi, Prof. Dr. Tobias1, Casale, Prof. Dr. Gino2, Scherger, Prof. Dr. Anna-Lena3, Grünke, Prof. Dr. Matthias1
1Universität zu Köln, 2Bergische Universität Wuppertal, 3Technische Universität Dortmund

 

Fachfremde Diagnostik in NRW am Beispiel des Förderschwerpunkts Sprache: Evidenzen aus einer Lehrkräftefortbildung und einer Lehrkräfteumfrage

Elstrodt-Wefing, Dr. Nadine, Böse, Jannika, Scherger, Prof. Dr. Anna-Lena
Technische Universität Dortmund

 

Systematische Diagnostik und Interventionsplanung in der Unterstützten Kommunikation

Bernasconi, Prof. Dr. Tobias
Universität zu Köln

 

Kontextbezogene Diagnostik für den Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung - Konzeption und Validierung der Kids in Contexts Scale (KICS)

Casale, Prof. Dr. Gino1, Schrage, Mia1, de los Reyes, Prof. Dr. Andres2
1Bergische Universität Wuppertal, 2University of Maryland at College Park (USA)

Di2.4: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 4.435
 

Digitale Inklusion: Teilhabe in Zeiten digitaler Transformation

Chair(s): Sponholz, Jakob (Universität zu Köln), Bosse, Prof. Dr. Ingo (Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Zürich)

 

Beiträge des Symposiums

 

Dimensionen digitaler Teilhabe

Sponholz, Jakob1, Bosse, Prof. Dr. Ingo2
1Universität zu Köln, 2Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Zürich

 

Assistive Technologien als Zugang zu digitaler Teilhabe

Bächler, Jun.-Prof. Liane
Universität zu Köln

 

Eltern als Chance und Herausforderung für die digitale Teilhabe von Jugendlichen mit Beeinträchtigungen der Körperlichen und motorischen Entwicklung

Wolf, Kathrin, Große Hellmann, Lara
Universität zu Köln

 

Zur Reichweite von Telepräsenzsystemen für die Teilhabe an Bildungs- und Lernprozessen in der Schule

Neumann, Lisa
Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Standort Landau

Di2.5: Forschungswerkstatt
Ort: EF 50 Raum 4.220
Chair: Anja Hackbarth, Universität Bielefeld

Gesten, Gebärden und Sprechtaster. Unterstützte Kommunikation im Unterricht dokumentarisch analysieren

 

Gesten, Gebärden und Sprechtaster. Unterstützte Kommunikation im Unterricht dokumentarisch analysieren

Hackbarth, Prof. Dr. Anja1; Ludwig, Johannes2

1: Universität Bielefeld; 2: Goethe-Universität Frankfurt

Di2.6: Diskussionsforum
Ort: EF 50 Raum 4.321
Chair: Philipp Seitzer, Universität zu Köln / Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

Was ist 'das Sonderpädagogische?'

 

Was ist 'das Sonderpädagogische?'

Seitzer, Philipp1; Thümmler, Prof. Dr. Ramona2

1: Universität zu Köln / Pädagogische Hochschule Ludwigsburg; 2: Universität Duisburg/Essen

12:45
-
14:00
Mittagspause und gleichzeitig Netzwerktreffen der Nachwuchsforscher*innen
Ort: EF 50 Raum 4.321
14:00
-
15:30
Di3.1: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 4.418
 

Digitale Bildungsdokumentation in Kitas mit BiDoS-i(nklusiv): Anlage & erste Ergebnisse eines kooperativen Forschungsprojektes von Sonderpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit

Neumann, Lisa; Fuchs, Johanna; Dlugosch, Prof. Dr. Andrea

Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau



Partizipation in Sozialen Medien von Nutzer:innen mit Seheinschränkungen - mediensoziologische, medienpädagogische und sonderpädagogische Reflexionen

Geimer, Alexander

HU Berlin, Institut für Rehabilitationswissenschaften



Vertretung einzelner Formen der unterstützten Kommunikation bei Menschen mit mehrfacher Behinderung

Hádková, Dr. Kateřina; Květoňová, Lea; Bartoňová, Miroslava

Karlsuniversität

Di3.2: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 5.417
 

Einbezug von Kinder-Perspektiven in Forschungsprozesse - Method(olog)ische Zugänge aus der Interdisziplinären Frühförderung

Endres, Jun.-Prof. Annika

PH Ludwigsburg



Inklusionsforschung meets Kindheitsforschung?!

Hanf, Alicia

Goethe-Universität Frankfurt a.M.



Seelische Gewalt als eine Form der Exklusion aus interdisziplinärer Perspektive beleuchten

Piezunka, Dr. Anne

Goethe-Universität Frankfurt

Di3.3: Symposium
Ort: EF 50 Raum 4.321
Chair: Carina Hübner, C. v. O. Universität Oldenburg

Zum unklaren Verständnis von inklusiver Berufsorientierung im Kontext von interdisziplinärer Kooperation und Forschung

 

Zum unklaren Verständnis von inklusiver Berufsorientierung im Kontext von interdisziplinärer Kooperation und Forschung

Chair(s): Hübner, Dr. Carina (C. v. O. Universität Oldenburg)

Diskutant*in(nen): Bienengräber, Prof. Dr. Thomas (Universität Duisburg-Essen), Greiten, Prof. Dr. Silvia (Pädagogische Hochschule Heidelberg)

 

Beiträge des Symposiums

 

Inklusive Berufsorientierung – zur Präzisierung eines unklaren Begriffs

Bienengräber, Prof. Dr. Thomas1, Greiten, Prof. Dr. Silvia2, Hübner, Dr. Carina3
1Universität Duisburg-Essen, 2Pädagogische Hochschule Heidelberg, 3C .v. O. Universität Oldenburg

 

Webseitenbasierte Informationen von Ministerien im Bildungsbereich zu (inklusiven) Betriebspraktika - Ergebnisse einer strukturierten Webseitenrecherche

Hübner, Dr. Carina1, Greiten, Prof. Dr. Silvia2, Bienengräber, Prof. Dr. Thomas3
1C .v. O. Universität Oldenburg, 2Pädagogische Hochschule Heidelberg, 3Universität Duisburg-Essen

 

Die pädagogische Begleitung von Schüler:innen im Schwerpunkt LERNEN in ihrer beruflichen Orientierung

Greiten, Prof. Dr. Silvia1, Bienengräber, Prof. Dr. Thomas2, Hübner, Dr. Carina3
1Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2Universität Duisburg-Essen, 3C .v. O. Universität Oldenburg

Di3.4: Diskussionsforum
Ort: EF 50 Raum 4.220
Chair: Anja Hackbarth, Universität Bielefeld
Chair: Julia Gasterstädt, Universität Kassel

Aufarbeitung des Umgangs mit sexualisierter Gewalt in der Sektion Sonderpädagogik

 

Aufarbeitung des Umgangs mit sexualisierter Gewalt in der Sektion Sonderpädagogik

Hackbarth, Prof. Dr. Anja1; Gasterstädt, Prof. Dr. Julia2; Müller, Prof. Dr. Thomas3

1: Universität Bielefeld; 2: Universität Kassel; 3: Universität Würzburg

Di3.5: Diskussionsforum
Ort: EF 50 Raum 5.418
Chair: Sina Schürer, Universität Münster

Schulformempfehlung nach dem Gemeinsamen Lernen – Rechtliche, normative und pädagogische Anforderungen im Konflikt?

 

Schulformempfehlung nach dem Gemeinsamen Lernen – Rechtliche, normative und pädagogische Anforderungen im Konflikt?

Schürer, Dr. Sina1; Lintorf, Jun.-Prof. Katrin2

1: Universität Münster; 2: Universität zu Köln

 
15:30
-
16:00
Pause
16:00
-
18:00
Podiumsdiskussion: Wie geht gute Schule für alle Schüler*innen?
Ort: EF 50 Hörsaal 1
19:00
-
23:00
Gesellschaftsabend
Ort: Bürgerhaus

Datum: Mittwoch, 25.09.2024
9:00
-
10:30
Mi1.1: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 5.417
 

Ableismus und Leistung in der Schule. Vorschläge für eine theoretische Relationierung

Becker, Jonas; Urban, Michael

Institut für Sonderpädagogik, Goethe-Universität Frankfurt am Main



Adaptives Verhalten – ein psychologisches Konstrukt und seine Bedeutung für die Sonderpädagogik

Kölbl, Dr. Sabine; Selmayr, Dr. Anna

Universität Regensburg



Optimieren durch fördern? Ambivalenzen in der Verschränkung berufs-, schul- und sonderpädagogischer Logiken in Potenzialanalysen an Sekundarschulen

Reimann, Markus; Thielen, Prof. Dr. Marc

Leibniz Universität Hannover

Mi1.2: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 5.418
 

Soziale und personale Einflussfaktoren auf Einstellungen der Allgemeinbevölkerung zur schulischen Inklusion

Rüger, Lea; Scheer, Prof. Dr. David

Pädagogische Hochschule Ludwigsburg



Entwicklung und Evaluation eines Kurzfragebogens zur Erfassung der Einstellung zu Kindern mit Lernstörungen

Kißler, Christian; Kuhn, Jörg-Tobias

TU Dortmund



"Du hast gar nicht gefragt, ob du rein darfst" - (Sonder-)pädagogische Interaktionsprozesse zwischen Partizipation und Restriktion

Meyn, Jessica1,2; Birnbacher, Magdalena1

1: Universität Hamburg; 2: Leuphana Universität Lüneburg

Mi1.3: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 4.220
 

Sonderpädagogik und Inklusive Didaktik: Eine Relationierung im Spiegel empirischer Arbeiten

Frohn, Dr. Julia

Universität Münster



Inszenierung(en) (sonder-)pädagogischen Handelns im gegenwärtigen Spielfilm – Bilder über Disziplin und Profession der Sonderpädagogik

Babiel, Julia; Redlich, Hubertus

Humboldt- Universität zu Berlin



Barrierefreie OER-Materialien für die inklusionsorientierte Lehre gemeinsam erstellen – Befunde aus dem Projekt BInQ-Bio

Weck, Dr. Hannah1; Schaller, Melanie2; Ferreira González, Dr. Laura1; Hennemann, Prof. Dr. Thomas1; Heuckmann, Prof. Dr. Benedikt3; Neumann, Marie3; Schössow, Maik1; Wilde, Prof. Dr. Matthias2; Wilken, Sarah3; Basten, Dr. Melanie2; Fränkel, Jun.-Prof. Dr. Silvia1

1: Universität zu Köln; 2: Universität Bielefeld; 3: Universität Münster

Mi1.4: Symposium
Ort: EF 50 Raum 4.321
Chair: Xiaokang Sun, Leibniz Universität Hannover

Interdisziplinäre Zusammenarbeit im Fokus innovativer Lehrprojekte

 

Interdisziplinäre Zusammenarbeit im Fokus innovativer Lehrprojekte

Chair(s): Sun, Dr. Xiaokang (Leibniz Universität Hannover), Fischer, Sandra (Leibniz Universität Hannover)

Diskutant*in(nen): Schröter, Dr. Anne (Leibniz Universität Hannover)

 

Beiträge des Symposiums

 

Kooperation mit Schulen zur Entwicklung und Durchführung interdisziplinärer Seminare im Rahmen des Projektes ,Schulische Teamarbeit lernen‘

Sun, Dr. Xiaokang, Schröder, Dr. Christian, Hoyer, Greta, Ließ, Annika, Langenhoff, Johanna
Leibniz Universität Hannover

 

Bildung anders denken – verschiedene Akteur*innen in einem interdisziplinären Lehr-Lern-Projekt

Fischer, Sandra
Leibniz Universität Hannover

Mi1.5: Symposium
Ort: EF 50 Raum 4.435
Chair: Vera Moser, Goethe Universität Frankfurt

Die Qualität sonderpädagogischer Überprüfungsverfahren aus interdisziplinärer Perspektive

 

Die Qualität sonderpädagogischer Überprüfungsverfahren aus interdisziplinärer Perspektive

Chair(s): Moser, Prof. Dr. Vera (Goethe Universität Frankfurt)

Diskutant*in(nen): Gasterstädt, Jun.-Prof. Julia (Uni Kassel)

 

Beiträge des Symposiums

 

Zum Verhältnis von Test- und Beobachtungsdaten in sonderpädagogischen Überprüfungsverfahren

Aissa, Rebecca1, Haas, Dr. Benjamin2, Althaus, Nadja3, Moser, Prof. Dr. Vera2
1DIPF, 2GU Frankfurt, 3HU Berlin

 

Zur Spezifität und Trennschärfe gutachterlicher Daten in Bezug auf die sonderpädagogischen Förderschwerpunkte

Galeano-Weber, Dr. Elena, Aissa, Rebecca, Hasselhorn, Prof. Dr. Marcus
DIPF

 

Beratungs- und Verwaltungshandeln in Elterngesprächen im Kontext der Feststellung sonderpädagogischer Förderbedarfe

Brodesser, Dr. Ellen, Rettschlag, Monique, Uhlemann, Nele
HU Berlin

Mi1.6: Diskussionsforum
Ort: EF 50 Raum 4.418
Chair: Susanne Dirks, TU Dortmund

Technology meets Rehabilitation – Interdisziplinäre Ansätze in der Entwicklung und Evaluation von Unterstützungstechnologien für alle Lebensbereiche

 

Technology meets Rehabilitation – Interdisziplinäre Ansätze in der Entwicklung und Evaluation von Unterstützungstechnologien für alle Lebensbereiche

Dirks, Dr. Susanne

TU Dortmund

10:30
-
11:00
Kaffeepause
11:00
-
12:30
Keynote 2: Lernwege verstehen oder diagnostizieren?
Ort: EF 50 Hörsaal 1

Prof. Dr. Vera Moser (Goethe Universität Frankfurt) und Prof. Dr. Elmar Souvignier (Universität Münster)

12:30
-
13:00
Pause
13:00
-
14:30
Mi2.1: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 4.220
 

Ergebnisse der Bochumer Inklusionsstudie BISS-K

Walter-Klose, Prof. Dr. Christian1; Weishaupt, Eva2

1: Universität zu Köln; 2: Evangelische Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe



Erfahrungen in der Inklusiven Erziehungs- und Familienberatung. Erste Ergebnisse der INFAER-Studie

Heidenblut, Dr. Sonja; Walter-Klose, Prof. Dr. Christian

Universität zu Köln

Mi2.2: Einzelbeiträge
Ort: EF 50 Raum 4.418
 

Resilienz und Inklusion in der Hochschule - Interaktion personaler Ressourcen mit sozialen Einflussgrößen und strukturellen Rahmenbedingungen

Raczkiewicz, Vivien

Technische Universität Dortmund



Erfahrungen mit der Rehabilitationspädagogischen Zusatzqualifikation für Ausbilderinnen und Ausbilder aus Sicht von Absolvent*innen und Dozierenden

Bergs, Lena1; Heide, Dr. Marie2; Niehaus, Prof. Dr. Mathilde2

1: Universität Osnabrück; 2: Universität zu Köln



Evaluation von E-Learning Modulen zu seltenen genetischen Syndromen - Ergebnisse aus dem ELE-Projekt

Neitzel, Dr. Isabel; Agache, Dr. Alexandru; Haus, Dr. Reiner; Bienstein, Prof. Dr. Pia

Fachgebiet Rehabilitation und Pädagogik bei intellektuellen Beeinträchtigungen, Technische Universität Dortmund

Mi2.3: Symposium
Ort: EF 50 Raum 4.435
Chair: Ramona Thümmler, Universität Duisburg-Essen

Diskurse und Praktiken im Bereich Erziehungs- und Bildungspartnerschaft an Schulen – Sichtweisen von Eltern

 

Diskurse und Praktiken im Bereich Erziehungs- und Bildungspartnerschaft an Schulen – Sichtweisen von Eltern

Chair(s): Thümmler, Dr. Ramona (Universität Duisburg-Essen), Grabosch, Dr. Anna (Universität Kassel)

Diskutant*in(nen): Hackbarth, Prof. Dr. Anja (Universität Bielefeld)

 

Beiträge des Symposiums

 

Das Kind als höchstes Gut – Ansätze einer Strukturlogik der mütterlichen Perspektive auf die Bildungs- und Erziehungspartnerschaft an Gesamtschulen und Gymnasien

Grabosch, Dr. Anna, Siedenbiedel, Dr. Catrin
Universität Kassel

 

Interaktionen von Eltern und Lehrkräften – Erinnerte Praktiken aus Elternperspektive im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

Thümmler, Dr. Ramona1, Amann, Dr. Nicolai2
1Universität Duisburg-Essen, 2Technische Universität Dortmund

 

Eltern von Schüler:innen mit und ohne Lernschwierigkeiten zur Zusammenarbeit mit der Schule motivieren – Welche Rolle spielen Kooperationsangebote an inklusiven Sekundarstufenschulen?

Grüter, Sandra, Fritzler, Nicole, Lütje-Klose, Prof. Dr. Birgit
Universität Bielefeld

Mi2.4: Symposium
Ort: EF 50 Raum 4.321
Chair: Anne Schröter, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Selbstvergewisserung der Sonderpädagogik als eine kritische, differenzpädagogische Teildisziplin der Erziehungswissenschaft

 

Selbstvergewisserung der Sonderpädagogik als eine kritische, differenzpädagogische Teildisziplin der Erziehungswissenschaft

Chair(s): Schröter, Dr. Anne (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg)

Diskutant*in(nen): Schröter, Dr. Anne (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg)

 

Beiträge des Symposiums

 

Sonderpädagogik als kritische Differenzpädagogik im Kontext Nicht_Behinderung?

Imholz, Dr. Susanne, Lindmeier, Prof. Dr. Christian
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

 

Praktische Implikationen einer differenztheoretisch reflektierten Sonder-/Pädagogik

Grummt, Dr. Marek
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

 

Inklusionsorientierte Lehrkräftebildung im Rahmen des Projektes „AutDiL“

Schipp, Carina, Starke, Sylke
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Mi2.5: Forschungswerkstatt
Ort: EF 50 Raum 5.417
Chair: Marian Laubner, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Methodologische Fragen der Beobachtung von Unterricht an Schulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

 

Methodologische Fragen der Beobachtung von Unterricht an Schulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

Laubner, Dr. Marian1; Niediek, Prof. Dr. Imke2

1: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; 2: Leibniz Universität Hannover

Mi2.6: Diskussionsforum
Ort: EF 50 Raum 5.418
Chair: Matthias Schäfer, Fachhochschule Dortmund

Digitale Fallarbeit als Zugang zu Inter- und Transdisziplinarität in der Sonderpädagogik

 

Digitale Fallarbeit als Zugang zu Inter- und Transdisziplinarität in der Sonderpädagogik

Schäfer, Matthias1; Elstrodt-Wefing, Dr. Nadine2; Möhring, Dr. Michélle2

1: Fachhochschule Dortmund; 2: TU Dortmund