Veranstaltungsprogramm

IVI - Eine Informations- und Vernetzungsstelle zur Unterstützung des Wissenschafts-Praxis-Transfers

Ferdigg, Rosa Anna

Goethe-Universität Frankfurt am Main

Migrantisch – weiblich – stark! Empowerment und Partizipation durch Mentoring für migrantische Lehramtsstudentinnen und Lehrerinnen: EmParti

Sassi, Yasmin; Potthast, Ines

Leibniz Universität Hanover

Festlegungsdiagnostik im Schwerpunkt Geistige Entwicklung in Bayern – Status quo, Herausforderungen und offene Fragen

Baysel, Katharina

Universität Regensburg / Universität zu Köln

Sehpädagogische Fachkräfte verbessern die gleichberechtigte kulturelle Teilhabe

Moritz, Dr. Regina E.¹; Alexi, Olivia²

¹TU Dortmund, FK 13, FG Sehen, Sehbeeinträchtigung & Blindheit; ²TU Dortmund, FK 13, LA Sonderpädagogische Förderung

Neue Verpackung oder anderer Inhalt? Die Wirkung verschiedener sonderpädagogischer Diagnosen für Schüler*innen mit generalisierten und überdauernden Lernschwierigkeiten

Kashikar, Linda; Grosche, Prof. Dr. Michael

Bergische Universität Wuppertal

Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von «Autismus-Therapie»

Bernasconi, Prof. Dr. Tobias¹; Janz, Dr. Frauke²; Grüter, Lena¹

¹Universität zu Köln; ²PH Heidelberg

‚Unterricht‘ und Schüler:innen an Förderschulen mit dem Schwerpunkt ‚Geistige Entwicklung‘. Eine ethnographische Studie.

Laubner, Dr. Marian

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Dynamische Beziehungen von Leistungsdruck und Verhaltensschwierigkeiten bei Lernenden mit und ohne Lernschwierigkeiten

Becker, Saskia; Börnert-Ringleb, Moritz

Leibniz Universität Hannover

Sozialpsychologische Perspektive auf die Kollaboration von Sonderpädagogik und Psychiatrie

Hell, Friederike

Universität Fribourg (CH)

Erprobung und Evaluation einer Fallberatung zu CVI für Lehrkräfte im Förderschwerpunkt Sehen

Schücker, Carina; Limbach, Dr. Katharina; Weigelt, Prof. Dr. Sarah

TU Dortmund

„Barrieresensible Entwicklung in Schulen mit inklusive Anspruch am Beispiel von „Hast und Eile“ unter Einbezug der Rolle des Verbundprojekts schAUT“

Böttcher, Yvette; Gerhards, Lukas; Schwager, Dr. Sabine

Verbundprojekt schAUT

Sind Lernstörungen sozial konstruiert? Ein Vergleich von theoretisch errechneten und empirisch festgestellten Prävalenzen im NEPS-Datensatz.

Ehl, Dr. Birgit; Bruns, Dr. Gunnar; Grosche, Prof. Dr. Michael

Bergische Universität Wuppertal, Institut für Bildungsforschung

Transdisziplinäre Inklusionswissenschaften – Ein Projekt der AG Inklusionswissenschaften der IU International University

Bacakova, Prof. Dr. Marketa; Bartz, Prof. Dr. Gwendolin; Dziabel, Prof. Dr. Nadine; Godehardt-Bestmann, Prof. Dr. Stefan; Naber, Prof. Dr. Sabrina; Kunze, Prof. Dr. Susann; Volkmann, Prof. Dr. Ute

IU Internationale Hochschule

Das Gruppendiskussionsverfahren als Reflexionsanlass zu Inklusion für Studierende aller Lehrämter

Elseberg, Anika

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Interventionen zur Förderung der sozialen Partizipation von Schüler*innen mit Autismus-Spektrum-Störung in inklusiven Settings: Ein Scoping Review

Eckardt, Maike; Grengel, Michelle; Röhm, Dr. Alexander

TU Dortmund

"Der Clash of Fun wird bleiben – unser Sohn braucht anderen Spaß als ich." Instagram-Profile von Eltern von Kindern mit besonderem Förderbedarf

Thümmler, Dr. Ramona¹; Seuster, Laura²; Golde, André²

¹Universität Duisburg-Essen; ²TU Dortmund

Interdisziplinarität als Teilhabemoment? Versorgung, Bildung und gesellschaftliche Teilhabe von Kindern und Jugendlichen mit lebensverkürzenden Erkrankungen

Jennessen, Prof. Dr. Sven; Fellbaum, Kristin

Humboldt-Universität Berlin

Adaptive Affektregulation zur Professionalisierung von Didaktik (AdAPD)

Hofman, Dr. Josef; Dietrich, Dr. Lars; Zimmermann, Prof. Dr. David

Humboldt-Universität zu Berlin

Lerntherapie und Sonderpädagogik: Perspektiven auf interdisziplinäre Kontexte

Friedrich, Sophie

Humboldt-Universität zu Berlin

Schulbandarbeit an der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung in NRW

Piltz, Felix; Quinten, Prof. Dr. Susanne

TU Dortmund Fakultät Rehabilitationswissenschaften Musik und Bewegung in Rehabilitation und Pädagogik bei Behinderung

Entwicklung eines Lehrkräftefragebogens zur Früherkennung von Rechenstörungen in der Grundschule

Lamb, Sarah¹; Schulz, Ann-Katrin²; Kuhn, Prof. Dr. Jörg-Tobias¹

¹Technische Universität Dortmund; ²Regionale Schulberatungsstelle des Kreises Borken

Praktiken aus der Sprachtherapie in den Unterricht transferieren – ein neuer Ansatz zur formativen Messung des Sprachverständnisses

Althelmig, Magdalena; Jungjohann, Jun.-Prof. Dr. Jana

Technische Universität Dortmund

Müdigkeit als Folge der Hörbehinderung

Hádková, Dr. Kateřina; Hájková, Vanda; Kotvova, Miroslava

Karlsuniversität

Abhängigkeit zwischen Heilpädagogik und Medizin

Rensinghoff, Prof. Dr. Carsten

DIPLOMA Hochschule

Einstellungen, Motivation und Kompetenzen von Lehrkräften an Schulen in herausfordernden Lagen

Hesper, Judith

TU Dortmund

Liebe(n) und »geistige Behinderung« – Systemtheoretische Betrachtung der Konstruktionen von »Intimität« im Kontext von Heil- und Sonderpädagogik

Pelka, Alexandra

Pädagogische Hochschule Heidelberg