In den gesetzlichen Standards für die Lehrer*innen-Bildung wird die Entwicklung von Kompetenzen zur (inter-)disziplinären Kooperation betont (KMK, 2019). Dabei steht beispielsweise die Kooperation von inner- und außerschulischen Kolleg*innen in den Bereichen Diagnostik, Förderung und Beratung im Vordergrund. Die Vermittlung dieser Kompetenzen ist jedoch besonders anspruchsvoll, da sie einer Kontextualisierung von theoretischem Fach- und praktischem Anwendungswissen bedarf.

Im vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes NRW im Rahmen von OERcontent.nrw geförderten Verbundprojekt DigiFall wird ein digitales Self-Assessment entwickelt und evaluiert, das Studierende in pädagogischen und gesundheitsbezogenen Kontexten dabei unterstützt, Kommunikations- und Beratungskompetenzen für die praktische Arbeit in multiprofessionellen Teams zu erwerben. Durch problemorientiertes und kollaboratives Arbeiten an praxisorientierten Fallbeispielen werden die Studierenden befähigt, ihre in Lehrveranstaltungen erworbenen theoretischen Kenntnisse praktisch anzuwenden. Es wird außerdem ein umfassendes didaktisches Konzept zur Einbindung der DigiFall-Module in Lehrveranstaltungen entwickelt. Das gesamte Self-Assessment wird als OER zur Verfügung gestellt.

Im Diskussionsforum wird ein digitales Fallszenario vorgestellt, das innerhalb des Self-Assessments von Studierenden bearbeitet werden soll. Es wird verdeutlicht, wie Studierende im Anschluss an ausgewählte Videosequenzen, strukturiert durch das Problemorientierte Lernen (Blackburn, 2025), in den interdisziplinären Austausch kommen. Ziel des Forums ist es, die Möglichkeiten und Grenzen des Assessments in Bezug auf die praktische Anwendung und Überprüfung von Kompetenzen zur interdisziplinären Kooperation von Studierenden zu diskutieren. Dabei soll im Fokus stehen, wie digitale Tools dazu beitragen können, den Aspekt der Inter- und Transdisziplinarität in der Sonderpädagogik in der Hochschullehre praxisorientiert zu vermitteln.