Barrierendiagnostik als Grundlage inklusiver Schulentwicklung – Psychometrie und praxisorientierte Tools zur Entwicklung eines barrieresensiblen Umfelds für autistische Schüler:innen

Schwager, Dr. Sabine¹; Hümpfer-Gerhards, Lukas²; Fuhrmann, Stephanie³; Kunert, Jana¹; Benecke, Mark³; Knigge, Prof. Dr. Michel⁴; Moser, Prof. Dr. Vera²

1: Humboldt Universität zu Berlin; 2: Goethe Universität Frankfurt a.M.; 3: White Unicorn e.V.; 4: Universität Potsdam

Aufarbeitung geovisueller Informationen für Menschen mit sogenannter geistiger Behinderung. Können wir eine „Einfache Sprache für visuelle Informationen“ entwickeln?

Walter-Klose, Prof. Dr. Christian; Fleck, Dr. Stefan

Universität zu Köln

Lehrkraftausbildung an der Schnittstelle zwischen intellektuellen und sprachlichen Beeinträchtigungen - Ergebnisse einer Lehrwerk-Analyse

Neitzel, Dr. Isabel; Musshoff, Tabea

Fachgebiet Sprache und Kommunikation, Technische Universität Dortmund

Lernen im Fokus: Vignetten als Instrument reflexiver Praxis

Bartels, Hannah; Bergjürgen, Wiebke; Langner, Prof. Dr. Anke

TU Dresden

Differenzkonstruktionen im sonderpädagogischen Studium? Ein metaphernanalytischer Zugang zu (intra-) disziplinären Fallkonturen im Rahmen der Lehrkräftebildung

Hendricks, Katharina; Dlugosch, Prof. Dr. Andrea

Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern – Landau

Gesten, Gebärden und Sprechtaster. Unterstützte Kommunikation im Unterricht dokumentarisch analysieren

Hackbarth, Prof. Dr. Anja¹; Ludwig, Johannes²

1: Universität Bielefeld; 2: Goethe-Universität Frankfurt

Aufarbeitung des Umgangs mit sexualisierter Gewalt in der Sektion Sonderpädagogik

Hackbarth, Prof. Dr. Anja¹; Gasterstädt, Prof. Dr. Julia²; Müller, Prof. Dr. Thomas³

1: Universität Bielefeld; 2: Universität Kassel; 3: Universität Würzburg

Sonderpädagogik und Inklusive Didaktik: Eine Relationierung im Spiegel empirischer Arbeiten

Frohn, Dr. Julia

Universität Münster

Inszenierung(en) (sonder-)pädagogischen Handelns im gegenwärtigen Spielfilm – Bilder über Disziplin und Profession der Sonderpädagogik

Babiel, Julia; Redlich, Hubertus

Humboldt- Universität zu Berlin

Barrierefreie OER-Materialien für die inklusionsorientierte Lehre gemeinsam erstellen – Befunde aus dem Projekt BInQ-Bio

Weck, Dr. Hannah¹; Schaller, Melanie²; Ferreira González, Dr. Laura¹; Hennemann, Prof. Dr. Thomas¹; Heuckmann, Prof. Dr. Benedikt³; Neumann, Marie³; Schössow, Maik¹; Wilde, Prof. Dr. Matthias²; Wilken, Sarah³; Basten, Dr. Melanie²; Fränkel, Jun.-Prof. Dr. Silvia¹

1: Universität zu Köln; 2: Universität Bielefeld; 3: Universität Münster

Ergebnisse der Bochumer Inklusionsstudie BISS-K

Walter-Klose, Prof. Dr. Christian¹; Weishaupt, Eva²

1: Universität zu Köln; 2: Evangelische Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe

Erfahrungen in der Inklusiven Erziehungs- und Familienberatung. Erste Ergebnisse der INFAER-Studie

Heidenblut, Dr. Sonja; Walter-Klose, Prof. Dr. Christian

Universität zu Köln