Ratingverfahren zur Erfassung kindlicher Engagiertheit in dialogischen Lesesituationen (R-kEnga (DL))

Lampe, Fenja; Schuster, Meike

Leibniz Universität Hannover

Mathematikunterricht diversitätsbewusst und lernwirksam gestalten

Chair(s): Viermann, Dr. Mia (Universität Hamburg)

Diskutant*in(nen): Korff, Prof. Dr. Natascha (Universität Bremen)

Beiträge des Symposiums

Diversitätsbewusste Pädagogik als Querschnittsaufgabe von Bildungsinstitutionen

Lindmeier, Prof. Dr. Bettina¹, Lindmeier, Prof. Dr. Christian², Ehrenberg, Katrin^1
1Leibniz Universität Hannover, ²Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Umgang mit Differenz als ein Schlüsselmoment der Realisierung diversitätsbewussten Mathematikunterrichts

Viermann, Dr. Mia, Schütte, Prof. Dr. Marcus
Universität Hamburg

Mathematisches Modellieren als didaktischer Zugang zu einem diversitätsbewussten Mathematikunterricht

Hagena, Jun.-Prof. Maike, Henkel, Rebecca
Leibniz Universität Hannover

Ein systematisches Review über hochschuldidaktische Angebote zum Erwerb digitaler Medienkompetenzen in der sonderpädagogischen Lehramtsausbildung

Jost, Luisa; Jungjohann, Jun.-Prof. Dr. Jana

Technische Universität Dortmund

Von der Vision zur Praxis: Inklusiver Unterricht mit digitalen Medien durch das Projekt “inklusiv.digital”

Schröder, Dr. Lea; Ervens, Britta

Universität Bremen

Qualifikationen für Menschen mit Behinderungserfahrungen an Hochschulen: Sonderlösung oder Inklusion?

Bleuel, Sophie; Diehl, Prof. Dr. Kirsten

Europa-Universität Flensburg, Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Inklusion & pädagogische Entwicklungsförderung

Sonderpädagogik professionssoziologisch betrachtet: Zur disziplinären Verankerung einer widersprüchlichen Aufgabe

Schnell, Dr. Christiane; Dieckmann, Katharina

Technische Universität Dortmund

Chimäre Pädagogik bei Verhaltensstörungen – intra-, inter- und transdisziplinär. Eine Disziplin im Schnittbereich.

Kreuzer, Tillmann F.¹; Langnickel, Robert^2,4; Link, Pierre-Carl³

1: Pädagogische Hochschule Freiburg; 2: Pädagogische Hochschule Luzern; 3: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich; 4: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

Psychische Störungen bei Menschen mit geistiger und komplexer Behinderung - Transdisziplinäre Wege zu einer teilhabeorientierten Unterstützung

Grüter, Lena

Universität zu Köln

Digitale Bildungsdokumentation in Kitas mit BiDoS-i(nklusiv): Anlage & erste Ergebnisse eines kooperativen Forschungsprojektes von Sonderpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit

Neumann, Lisa; Fuchs, Johanna; Dlugosch, Prof. Dr. Andrea

Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau

Partizipation in Sozialen Medien von Nutzer:innen mit Seheinschränkungen - mediensoziologische, medienpädagogische und sonderpädagogische Reflexionen

Geimer, Alexander

HU Berlin, Institut für Rehabilitationswissenschaften

Vertretung einzelner Formen der unterstützten Kommunikation bei Menschen mit mehrfacher Behinderung

Hádková, Dr. Kateřina; Květoňová, Lea; Bartoňová, Miroslava

Karlsuniversität

Technology meets Rehabilitation – Interdisziplinäre Ansätze in der Entwicklung und Evaluation von Unterstützungstechnologien für alle Lebensbereiche

Dirks, Dr. Susanne

TU Dortmund

Resilienz und Inklusion in der Hochschule - Interaktion personaler Ressourcen mit sozialen Einflussgrößen und strukturellen Rahmenbedingungen

Raczkiewicz, Vivien

Technische Universität Dortmund

Erfahrungen mit der Rehabilitationspädagogischen Zusatzqualifikation für Ausbilderinnen und Ausbilder aus Sicht von Absolvent*innen und Dozierenden

Bergs, Lena¹; Heide, Dr. Marie²; Niehaus, Prof. Dr. Mathilde²

1: Universität Osnabrück; 2: Universität zu Köln

Evaluation von E-Learning Modulen zu seltenen genetischen Syndromen - Ergebnisse aus dem ELE-Projekt

Neitzel, Dr. Isabel; Agache, Dr. Alexandru; Haus, Dr. Reiner; Bienstein, Prof. Dr. Pia

Fachgebiet Rehabilitation und Pädagogik bei intellektuellen Beeinträchtigungen, Technische Universität Dortmund